2023年教导处范文小学综合实践活动实施计划.docx

教务处范文之小学综合实践活动施行方案 综合实践活动是国家新一轮课程改革的一大亮点，是改变学生学习方式，培养学生主体认识，提高学生实践才能和创新精神的有效切入点。基于此，我校综合实践活动课程将从学生多样化开展需要出发，基于学生兴趣，从自然、社会和学生本身生活中选取课题，展开研究，满足老师专业开展需要，吸收学生家长社会人士参与开发课程，尽可能表达学校特色，丰富课程资源，以促进学生的开展。 一、施行背景 综合实践活动作为一种独立形态的课程，是国家规定、地点治理、校本开发的自主型课程，它集中表达了新的课程治理和开展制度，倡导在老师的引导下，学生自主进展学习活动，它包括研究性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育等领域，并浸透信息技术教育。综合实践活动超越具有紧密的知识体系和技能体系的学科界限，往往以主题的方式对课程资源进展整合，往往超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，亲密关注学生与自然、与社会、与生活的联络。 二、综合实践活动的组织治理机构 我们对综合实践活动进展了统筹规划，并依照本校实际推出两类互相衔接的方案，即“学校综合实践活动方案〞和“年级综合实践活动方案〞。把生活系列和各年级各个学科系列的研究性课题纳入到综合实践活动课程方案中，并加以组织施行。提出了由各个学科老师组成的综合实践活动指导组共同来指导这些研究课题，拓展本学科研究范围。 第一层次：学校综合实践活动课程领导小组。 主要负责本校的学科专题研究的综合实践活动课程的施行方案，决定施行该课程的年度方案及相应步骤；统一部署、协调学校各部门的工作；负责宏观上保证课程的校内外教育资源的开发，为学校校本化课程开发、施行和治理、评价等提供人力保障。 第二层次：教务处  教研处 （1）教务处主要负责“板块式校本综合实践活动〞的组织、施行、治理和评价。在施行课题研究的课时上提供保证，检查年级中专题活动的施行进展情况；落实有关“板块式校本综合实践活动〞的学生评价和老师评价，依照实际及时调整不同年级的“学科专题和生活专题〞中的研究主题，负责详细指导各年级的活动开展情况，负责组织有关的全校、或年级的观摩、展示、交流、汇报等活动；负责各学科学生研究性学习活动的成果汇编、课题的评奖、申报工作，材料存档等工作。（每学年一册） （2）教研处主要负责对学生和老师提供与“学科专题和生活专题研究〞相关的信息和科研方面的支持；及时理解校内外在研究性学习方面的理论和实践的开展动态和信息，及时向学校提出建立性的意见；组织参与的老师进展培训和研讨工作，负责与有关人士获得联络，举办各种师生专题辅导讲座。 第三层次：综合实践活动教研组   综合实践活动教研组把“板块式校本综合实践活动〞列入教研组活动方案，组织本组老师研讨施行方法与策略，学习有关研究性学习方面的前沿知识，理解学科与社会实践的关系，学习跨学科知识和信息技术知识等；组织老师对优秀学生小课题研究方案的学习吸收，觉察和总结老师在“综合实践活动课程〞中的收获与经历等。 第四层次：综合实践活动课老师  各学科老师 各学科老师依照学校的统筹规划，协同该年级综合实践活动课老师，组织学生参加学科研究性活动，如思想发动、辅导报告、选题分组、检查交流、成果展示等工作，一起完成对学生的评价、考核、评优等工作。综合实践老师对学生研究的每一个环节——确定选题、搜集材料、明确选题方向、开展课题研究、撰写课题报告、做好结题展示、总结辩论等工作给予详细、明确、全面的指导。并依照学生课题研究的需要，与各部门以及社会有关部门、社区专业人员、专家等获得联络，与学生一起开发校内外有价值的教育资源，全面负责学生在开展活动过程中的人身平安。每个综合实践老师和科学老师每学期必须有一个小课题研究成果交教务处汇编。 三、课程开设 1、课程目的： 拓展学生学科知识领域，提高综合素养，开展批判思维才能、创新精神和实践才能。让学生在掌握现代科学文化知识的同时，可以尽可能地融入到社会大环境中，通过社会调查与实践，提高学生探究才能、处理咨询题的才能和实际动手才能，锻炼学生的合作学习及人际交往才能。 2023/2023学年度我校综合实践活动重点将放在综合实践课的常态有效施行上，突出综合实践的校园特色、生活特色，开发具有外乡特色的综合实践活动主题。 2、分阶段目的及课程内容设置 主要包括各学科课程标准要求对学生开展的综合性活动和具有本校特点的有关实践活动内容，以综合主题或综合工程的方式将四大指定领域交融在一起施行，使其彼此浸透，构成整合。各年段的四大领域的要求呈由易到难，由浅到深的梯度： （2）研究内容的校本开发 主题是学生有效开展综合实践活动的灵魂，选择主题是学科专题研究的首要环节。学校课程开发领导小组发动3——6年级的各学科教学负责人，细心梳理各年级各学科教学中实践化、生活化的教材内容， 设立相应的范围宽广的研究主题，构成四大系列的菜单，供学生和老师选择，其中★为必开展的研究，同时也明确指出施行过程中，老师也需自主开发：