2023年新形势下应用型本科院校学生工作中思政教育与大学创新发展的实践探索.doc

新形势下应用型本科院校学生工作中思新形势下应用型本科院校学生工作中思政教育与大学创新发展的实践探索政教育与大学创新发展的实践探索 皮天宇【摘要】应用型本科院校处于转型期，新形势下要转变学生工作的中心，以思政教育与大学生创新发展为重点，这符合现代应用型本科院校教学改革的需要，也是符合现代应用型本科院校人才培养目标的需要。思政教育、创新创业教育与专业教育融合是现代应用型本科院校教学改革的重点内容，思政教育与专业教育相结合，对提高思政教育质量，对提高大学生综合素养起到重要作用。本论文从不同方面阐述新形势下应用型本科院校学生工作中思政教育与大学创新发展，希望为研究思政教育与大学生创新发展的专家和学者提供理论参考依据。【关键词】新形势;应用型本科院校;思政教育与大学创新 当前中国特色社会主义建设进入了新时代，铸魂育人，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，这不仅是实现中华民族伟大复兴的必然要求，也是高校思政教育工作的根本目标。现在国家非常重视大学生的思政教育，创新创业教育，这是提高学生综合素养的重要元素。近年来，高校在思政教育方面取得了很大成就，但随着社会经济发展和改革开放的深入，高校在意识形态方面出现了一些新问题、新情况，如部分高校思想政治课程教学缺乏吸引力，个别学生对错误思潮缺乏政治鉴别力，一些学生随意转发网络不实言论等。根据高校学生思想出现的问题，企业对学生的职业能力的要求，高校思政课与创新创业课发展是必要的，在专业教育中融合思政、创新创业思想是符合现代应用型本科院校发展的需要。1、新时代高校思政教育工作创新发展的必要性 1.1 部分大学生在政治思想方面出现“早熟”网络时代，人们获得信息的方式灵活多变，并且信息获得速度非常快，信息量越来越大，方便了学生们之间的交流，但是信息存在一定的质量问题，学生分辨能力需要提升，不能让西方一些不良信息腐蚀学生思维，必须培养学生分辨信息是非能力。首先由于互联网等新型传播媒体本身的传播特点，信息中往往鱼目混珠，真假难辨，对于阅历不深的年轻大学生来说，很可能被一些虚假信息所误导。其次国外敌对势力亡我之心不死，他们借助新型传播媒体等与我们争取年轻一代，可以说是不择手段。一方面披着交流、互访、讲座等合法外衣推销资产阶级价值观，另一方面赤裸裸地打着“人权”“民主”“自由”等旗帜影响年轻一代的人生价值观，企图达到其实现和平演变的目的。大学生是我国未来的接班人，提高大学生的思想道德品质是非常重要的，高校必须加强大学生思想政治品质的培养，思政教育与大学生创新发展是必要的，也是符合现代社会发展的需要，是提高大学生综合素养重要因素。1.2 一些高校存在“两个坚持、两个忽视”现象 教学内容是教学的重点，应用型本科高校思政与学生创新发展为中心，必须对教学内容进行科学有效的整合，提高学生知识的应用能力。有些高校在思政教育内容方面仍坚持以经典的马列主义为主，忽视毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想理论教育。思政教育在选择上需要结合我国的实际情况选择科学合理的内容。还有些高校在思政教育模式上仍然坚持以传统的课堂教学为主，忽视紧密结合社会实践、联系社会发展。应用型本科院校非常重视学生的实践技能培养，思政课是重要的基础课程，必须重视学生社会实践，让理论与实践相结合，提高学生思想道德标准，提高自身修养，培养社会需要的应用型高级技术人才。1.3 新时代中国特色社会主义提出了新要求 当前中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。中国特色社会主义新时代是实现中华民族伟大复兴的关键历史期，需要一批批大学生承担这一光荣使命。然而，现阶段面临的国内外形势和环境发生了变化。现在我国产业在转型期，大学生是社会改革的重要推动者，提高大学生的专业技能能力，提高政治素质，这是成为社会主任接班人的重要因素。2、新时代高校思政教育工作创新发展的措施 2.1 创新思政教育方式 传统的思政教学方式不适合现代大学生发展的需要，对思政教学方式是创新是符合现代应用型本科院校思政课教学改革的需要。在传统有效的思政教育基础上，利用新媒体平台推动思政教育线上线下有机融合，提升思政教育的吸引力、感染力，將思政教育融入到学生的生活实际中，使思政教育内容和手段“活”起来。创新思政教育方式利用现代科技手段，提高学生学习兴趣，提高课堂教学效果。2.2 思政教育与社会实践相结合 高校思政教育要做到个性化和多元化相结合、课堂教学和社会实践相结合，让学生通过参与和互动等形式，在实践中感知和理解社会，提高对党和国家的认同和责任感，使整个社会都成为高校大学生的思政大课堂。近年来，我校纺织科学与工程学院坚持将社会实践列为思政教育的重要内容，将“卓越工程师教育培养计划”作为思政教育和社会实践相结合的主要形式之一，引导大学生结合专业，深入企业参加社会实践。参考文献：1裴科，胡楠，景玲，宁燕，曹丽珑，王颖莉，张朔生.思政教育融入专业课药用高分子材料学的探索与实践J.中国中医药现代远程教育，2020（12）.2李维扬.教师视域下高校推进“课程思政”改革探析J.北京工业职业技术学院学报，2019（02）.3门丽君，魏宏亮.工匠精神视域下土木专业课程思政教学的初步探索J.现代营销（信息版），2019（12）.4冯秀芝，任艳玲，刘立萍，姜开运，李杨，姜楠.中药学课程思政教育资源的挖掘与实施途径研究J.卫生职业教育，2020（11）.5宋艳杰.专业课课程思政教育教学改革研究的探索J.发明与创新（职业教育），2020（01）.6赵光伟，袁有录，黄才华，叶喜葱.“机械工程材料”课程思政教育探索J.教育教学论坛，2020（24）.7张艳梅.浅谈地方高校思政师资队伍建设创新策略J.劳动保障世界，2019（17）.8杨福军.“课程思政”视域下高校体育课程与思政教育融合研究J.北京财贸职业学院学报，2019（04）.课题名称：高等学校提高学生实践技能的教学与管理创新研究，课题编号：KJCX3685。