第二章染色体与遗传1教学目标•知识方面–阐明细胞的减数分裂–举例说明配子的形成过程–举例说明受精过程–说出基因位于染色体上的实验证据–概述伴性遗传•情感态度价值观方面–认同基因是物质实体–认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用–认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱教学目标•能力方面–使用高倍镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片–运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化–尝试类比推理方法，解释基因位于染色体上–运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律课时分配第1课时：减数分裂过程中的染色体行为（含橡皮泥模拟）减数分裂（3课时）第2课时：精子与卵细胞的产生减数分裂和受精作用的意义第3课时：减数分裂过程中的数字问题有丝分裂与减数分裂遗传的染色体学说（1.5课时）性染色体与伴性遗传（1.5课时）染色体与遗传第一节减数分裂中的染色体行为成年个体有丝分裂受精卵卵细胞精子减数分裂减数分裂受精作用♂♀细胞分化46464646922323魏斯曼（A.Weismann,1834~1914）从理论上预测：在卵细胞和精子成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子和卵细胞融合，恢复正常的染色体数目。高倍显微镜下人体染色体图（男性）端着丝粒染色体近端着丝粒染色体中间着丝粒染色体亚中着丝粒染色体同源染色体同源染色体::形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。患儿有特殊面容，头型短小，面圆而扁平。眼角斜向外上，两眼距离较远，眼球震颤。鼻梁低平，鼻孔上翘。嘴小，口半开，腭弓高，唇厚，舌厚常伸出口外，常傻笑，看起来很愚钝。耳小而圆，耳位低。•B超结果显示：上消化道闭锁(无胃泡)；六指(双手重叠指)；副耳；心脏畸形；羊水过多等，初步诊断为胎儿18—三体综合征，建议孕妇住院终止妊娠。模拟减数分裂过程染色体行为•两种颜色橡皮泥，分别记作A和B；•用A颜色做出2条长3cm的染色单体，2条长6cm的染色单体；•用B颜色做出2条长3cm的染色单体，2条长6cm的染色单体；•把颜色、长度相同的两条染色单体成对摆放，用纸条缠在一起作为着丝点；思考与模拟•长度相同，但颜色不同的染色体的关系？•减数分裂过程中，如何使得每一对同源染色体均分开，分别进入两个子细胞中？•请利用橡皮泥模型模拟该过程。联会减Ⅰ前减Ⅰ中减Ⅰ后减Ⅰ末_____对同源染色体_____个四分体_____个着丝点____...
