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2023
年度工作
总结
初中
教师
工作总结
年度工作参考总结-初中老师年度工作参考总结
初中语文老师年度工作总结
在过去的2023年里,本人以提高师德水平为重点,以提高教育教学成绩为中心,以深化课改工作为动力,认真履行人民老师岗位职责,较好地完成了一系列教学工作的目的和任务,现将一年来的工作总结如下:
一、加强学习,努力提高本身素养
我能积极参加上级和学校组织的各类政治及业务学习,认真学习实践科学开展观重要理论,撰写学习心得,努力提高本人的政治素养和业务水平,思想上能同学校的整体开展保持高度统一,积极要求进步,严于律己,乐于助人,为人师表,乐于奉献。忠诚于党的教育事业,以党员的标准来严格要求本人,服从学校各项工作安排,顾全大局,兢兢业业地勤奋工作,与同志和谐相处,团结协作,能严格恪守学校的各项规章制度,做到无愧于“人民老师〞这一荣耀称号。
二、以身作那么,严格恪守工作纪律
一方面,在上半年的初三毕业班班主任工作中,本人可以严格要求本人,时时处处做学生的表率,典范恪守学校的各项规章制度,做到不迟到、不早退,不旷职,班级纪律良好、学风纯粹。另一方面,本人可以严格恪守老师职业道德标准,关心保护学生,不体罚,变相体罚学生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规,提高课堂教学效率
本年度,可以强化教学常规各环节:在课前深化研究、细心挖掘教材,把握教材的根本思想、根本概念、教材构造、重点与难点;理解学生的知识根底,力求在备课的过程中即备教材又备学生,精确把握教学重点、难点,不放过每一个知识点,在此根底上,精心备写每一篇教案;在课堂上,可以运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,向课堂45分要质量,努力提高课堂教学效率;在课后,认真及时修改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;同时,进展阶段性检测,及时理解学情,以便对症下药,调整教学策略。
认真参加教研活动,积极参与听课、评课,谦虚向同行学习,博采众长,提高教学水平。同时,下半年兼任语文教研组组长一职,带着全体语文老师,认真开展教研活动,精心指导年轻老师,一年来,本人共听课20多节,完成了学校规定的听课任务。不管在上半年的中招考试中,依然在下半年的期中考试中,我班的语文成绩都名列前茅。
总之,春华秋实,上半年被评为“季市镇优秀老师〞。在2023年里,本人踏实地干了一些工作,也获得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些缺乏,如:学生学习两极分化严峻,行为适应还不够标准等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正缺乏,扬长避短,争取更大的成绩。
初中数学老师年度工作总结
本人本学期担任初一(93)(94)两班数学课教学。一学期的工作已经完毕,为了总结经历,寻找缺乏。现将一学期的工作总结如下:
加强学习,提高思想认识,树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目的,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联络到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高才能,以全新的素养构造接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼〞。
通过学习新的课程标准,使本人逐步领会到“一切为了学生的开展〞的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,成认学生个性差异,积极制造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的开展作为教学活动的出发点和归宿。注重了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果.
教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个老师工作成败的关键。一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探究教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,获得了明显效果,详细表如今:
备课深化细致。平时认真研究教材,多方参阅各种材料,力求深化理解教材,精确把握难重点。在制定教学目的时,特别留意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经历教训。
注重课堂教学效果。针对初二年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,老师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中留意抓住重点,打破难点。
坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取别人的珍贵经历,提高本人的教学水平。经常向经历丰富的老师请教并经常在一起讨论教学咨询题。听公开课屡次,本人执教二节公开课,尤其本学期,本人执教的公开课,学校领导和老师们给我提出了不少珍贵的建议,使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该如何教和如何讲。
在作业修改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时理解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
工作中存在的咨询题
1、教材挖掘不深化。
2、教法不灵敏,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发缺乏。
3、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.
4、差生末抓在手。由于对学生的理解不够,对学生的学习态度、思维才能不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎么样,老师心中无数。导致了教学中的盲目性。