2023年建构游戏对幼儿创造能力的影响.docx

建构游戏对幼儿创造能力的影响 张婷婷 随着我国教育事业的不断推进，幼儿教育也得到了长足开展。正是在这样的背景下，如何培养幼儿的创造能力，便成了横亘在当代幼师面前的一个重大课题。因此，当代幼儿教师应从实际出发，借助建构游戏的方式，对幼儿实施创造能力的培养，从而为幼儿今后的成长奠定根底。 幼儿有着对世界充满好奇心以及无法了解抽象化事物的特点。在这一阶段帮助其更好地理解世界，并潜移默化地培养幼儿的相关能力，对于其一生的成长有着不可估量的意义。幼儿教师应借助一定手段，致力于帮助幼儿培养创造能力。 一、对幼儿创造能力的认识与建构游戏的概述 顾名思义，创造能力指的是根据掌握的信息，创造出独特、新颖且有价值的事物。所谓新概念、新理论、新设想等等，实际上都属于创造能力的范畴。创造能力本质上属于推动社会前进开展的根本动力之一。所以，在幼儿阶段培养孩子的创造能力，有着极其现实的重要意义。 而建构游戏作为一种游戏化的方法，成为实现对幼儿创造能力培养的一条绝佳路径。建构游戏指的是借助各种结构材料抑或玩具进行的建构活动。实践说明，采用这种方式能够有效地提高幼儿的思维能力，这是因为建构游戏本身有其独有的特点。 建构游戏本身实际上属于一种创造性的活动，因为仅凭借单一的素材玩具，往往不会起到任何意义，反之，将这些素材玩具结合在一起，使其能够更好地表达意义。同时，建构游戏还属于一种操作性的活动，即在建构的过程中，培养幼儿的动手能力，并使幼儿能够在操作的过程中，感受到喜悦以及满足。其次，建构类游戏还有一个显著的特征，这个特征就是此类游戏能够反响幼儿的美术欣赏能力，即属于一种造型艺术类的活动。所以，从建构游戏的特征角度出发，其对于幼儿的创造能力培养而言，造成了潜移默化的影响。 二、建构游戏对幼儿创造能力的影响分析 〔一〕建构游戏展现幼儿的创造美 通常的情况下，幼儿建构结构的造型形象且生动，而幼儿的建构，间接所反映的那么是其对生活中对美的感受以及对创造美的一种追求。建构游戏在展开后，其对于幼儿的影响是深远的，因为幼儿眼中的建构那么属于一种创作，而创作内容所展现的那么是创造能力独有的美感。以笔者带着幼儿进行建构游戏的情况为例，幼儿选择通过建构的方式展现出了许多类似的图形，有的幼儿通过建构盖出了房子，有的那么选择通过建构来创作绘画等等。可见，建构游戏对幼儿创造能力而言，最先展现的便是创造美。 〔二〕建构游戏创设良好的气氛 对于培养幼儿创造能力这一当代重要课题来讲，最为主要的便是需要营造良好的创造能力培养气氛，而建构游戏那么为创造能力的培养，提供了这一良好的根底。因此，就其影响而言，幼儿教师应营造具有开放性的构建游戏气氛，即向幼儿提供种类丰富的构建游戏素材。如笔者所在的班级，便为幼儿准备了如雪花片、牙膏盒、奶粉罐、易拉罐等等，诸多类型的素材，使幼儿能够通过不同的材料，来落实对幼儿的创造能力培养。 〔三〕建构游戏激发幼儿创造热情 实践说明，建构游戏在平时展开的过程中，能够有效地激发幼儿的好奇心与创造热情。因为，对于幼儿来讲，建构素材通过搭配方式的不同，往往可以引导幼儿好奇心，使幼儿痴迷于建构游戏的创造，并使幼儿热衷于创造。究其根本在于处于此年龄阶段的幼儿，对于世界的了解是未知且感性的，所以建构游戏也就成了幼儿洞悉世界的一條途径，这样的情况下便使得幼儿的好奇心与创造热情得到有效的激发，这同时也为日后小学阶段的学习，提供一个好的根底。 〔四〕建构游戏提高幼儿的合作能力 同“交流合作促开展〞所阐述的道理相同，任何事物的促成，实际上都需要发挥群体的效力。这样的情况下，便不难发现，建构游戏在应用的过程中，如果采用划分小组的方式，便能有效地促进对幼儿合作能力的培养。而在幼儿合作进行建构游戏的时候，每位幼儿之间都会彼此分享自己心中的创造想法，这也就间接促进了幼儿创造能力的培养。可见，建构游戏本身属于一种多向的游戏方式，教师可以在培养创造能力的过程中，顺势促进幼儿对合作能力的培养，以此来使幼儿能够有更多的收获。 三、结束语 总而言之，对于处在幼年阶段的孩子来讲，幼儿园教育对于其今后学习生涯的展开有着不可估量的影响。尤其是在这一阶段进行创造能力的培养，更是能够切实地帮助幼儿成长。所以，当代幼儿教师应充分发挥建构游戏的优势，从而使其在最大程度上影响幼儿的创造能力，进而为幼儿日后的开展奠定根底。