2023年某某省依法治校现场会典型材料范文.doc

某某省依法治校现场会典型材料 ××学校位于世界最大的鸭嘴龙化石出土地—被誉为“恐龙之乡〞的山东省诸城，公务员之家版权所有，全国公务员共同的天地!是政府和社会力量共同投资兴建的“公办民助〞初中寄宿制学校。学校建于2023年8月，现占地130亩，建筑面积5万平方米，总投资9000万元。初中部现有44教学班个，在校学生2400人，教师142人；小学部设计规模为36个教学班，2023年8月开始招生。 学校以邓小平理论和“三个代表〞重要思想为指导，以“面向未来，创办适合学生自主开展的教育〞为办学理念，坚持以人为本、德法兼治，致力建设符合法制精神和现代人本思想的育人模式，有力地提升了育人水平和办学品位，取得了中考成绩在诸城市“三连冠〞等一系列素质教育成果，先后荣获“潍坊市素质教育示范校〞、“山东省标准化学校〞、“山东省绿色学校〞、“山东省基层创安先进单位〞、“全国小编络系统示范单位〞等多项荣誉称号，2023年5月被省教育厅推荐申报“教育部依法治校示范校〞，我们主要在以下几个方面进行了积极地探索： 一、建立现代学校制度，依法加强标准管理 依法治校是教育现代化的重要标志。我们认为，一个有效管理的学校要建立健全严格而又标准的制度管理，发挥制度的约束和标准作用。 〔一〕加强制度建设，标准教育行为 我们依据?中华人民共和国教育法?等教育法规的规定，制定学校章程，共八章50条，经教职工大会审议通过，诸城市教育体育局审核批准执行。学校遵照章程自主实施办学活动，以克服学校工作的随意性，形成自主开展、自我约束的运行机制，依法保障了素质教育的全面实施。 健全依法治校管理制度，确保学校管理制度化、标准化、科学化。例如?龙源管理?，包括教育管理、教学管理、学生管理、后勤综合管理、量化考核等五个大类共167项内容。成为教师的工作准那么。制定“龙源学校教师四爱、八个不准〞规定，即：爱教育事业、爱工作岗位、爱学生、爱龙源；不准接受家长馈赠、不准向学生索要或变相索要钱物、不准接受学生家长吃请、不准同学生家长进行功利性交往、不准搞第二职业、不准向学生家长要车私用、不准体罚或变相体罚学生、不准乱收费。 时时讲标准，事事讲标准，是我校所追求的管理目标。制定?教师教学常规?，明确了教师在备课、上课、布置作业、辅导、考核等方面的标准；制定?教师课堂教学常规检查细那么?，每月对教师业务进行“十查〞：查教案、查集体备课、查课堂教学、查作业批改、查课后辅导、查听课记录、查公开课〔包括实验课、电教课、汇报课〕、查学生的书面和口头反应意见、查教书育人的态度、协作精神和组织纪律、查思想和业务素质的提高。 坚持从大处着眼、从小处着手，标准学生日常行为。针对学校实行寄宿制的实际，编订?龙源学校学生学习生活指南?，设计了包括“学生素质教育目标体系〞、“寄宿生管理规那么〞、“学生宿舍内部的详细规定〞、“餐厅管理规定〞、“学习方法介绍〞等篇目，成为每学期新生入学教育的内容。 健全、严格而又科学的管理制度，确保了学校各项工作有章可循。我们坚持常抓不懈，持之以恒，从而取得良好成效。在龙源，遵纪守法、照章办事，无论大事小事讲求标准成为师生的自觉行动。就连一日三餐，全体师生人人都能够做到自觉排队，饭后自觉收拾餐具。 〔二〕健全“三个机制〞，抓好法制教育 一是建立健全组织领导机制。成立由校长任组长，分管副校长、教导主任、级部主任等组成的“法制教育工作领导小组〞，定期召开会议，研究部署学校法制教育和精神文明建设，制定年度普法规划和具体工作措施。下设“普法教育科研室〞，负责学校法制教育工作任务目标的实施与检查。 二是建立法制教育研究机制。成立由各科骨干教师参与的“普法教育与学科教学整合科研组〞，主要任务是研究新课改背景下法制教育的方法和途径，通过开展集体备课、说课等形式，辐射带动全体教师积极探索在各科教学中渗透法制教育。 三是健全监督与考评机制。学校“督导办公室〞定期对全校法制教育工作开展情况，包括方案的制定与落实，教师备课、课堂教学、教案撰写和活动开展情况进行检查评估。 〔三〕抓好“四个落实〞，使法制教育经常化、制度化 一是方案落实。将法制教育纳入学校工作的总体规划，制定依法治校工作规划和年度实施方案，层层落实责任到人，实行承包制。 二是队伍落实。从学校领导到全体教师、生活教师、门卫都是育人队伍，都要根据各自的工作实际对学生进行思想教育。其中，法制教育以政治课教师为骨干，并规定各学科教师都要当好学生的法制课教师，都要紧密结合本学科实际渗透法制教育思想，在备课和教学中体现法制教育内容，并将其纳入教师业务考核量化。同时，聘请司法人员为法制副校长，定期来校为师生宣讲法律知识。 三是教材落实。充分发挥政治科教学的优势，以中学生政治课教材为主要内容，按照课程标准有方案地对学生进行法制教育，坚持以课堂教学为主渠道，在充分发挥政治课教学优势的同时，着重对学生进行社会主义民主与法制观念教育，增强学生的国家意识、权利意识、守法用法意识，进行预防未成年人犯罪教育。同时，订购?预防青少年犯罪法知识读本?、?讲案学法?、?中学生国情教育手册?、?校园拒绝邪教?、?山东省“四五〞全民普法法律选编?和?诸城市学校法制教育读本?等图书资料，作为学生的课外读物，丰富了法制教育的内容。 四是课时落实。我校法制教育坚持以课堂教学为主渠道，在充分发挥政治课教学优势的同时，注重把法制教育渗透到各学科教学之中。例如，在地理、生物科教学中渗透环保教育，在语文、历史科教学中渗透爱国主义教育。我们还充分利用活动课时间举方法律知识演讲、模拟法庭、手抄报竞赛等，并与团队活动、文艺演出、校会、班会、国旗下讲话相结合，既加大了法制教育的密度，又使教育活动生动活泼。 二、以教师的开展为本，让管理赋予艺术魅力 我们认为：学校管理的真谛在于最大限度地调动人的积极性、主动性、创造性，最大限度地开掘人的潜能，开展人的个性，实现人的自身价值。在大力推进素质教育，特别是实行新课程改革的形势下，管理工作更加突出了人的开展，更要鲜明地体现“以人为本〞的思想，人的开展既是管理的手段，更是管理的目的。学校管理中的“以人为本〞就是要把人的管理作为学校管理工作的核心，尊重教师的心理需要，运用科学的管理手段，使每个人都能在自身条件的根底上创造性地参与学校的教育改革和开展，以追求学校整体和教师学生群体最优开展。所以说：“以人为本〞就是以学生的健康成长为本，以教师的最优开展为本，最终促进和实现学校的开展。 〔一〕主体参与、多维互动，唤起教师的主人翁意识 我们尊重教师的主体地位，把管理体现在教师积极参与的过程之中，改传统的“校领导—教职工〞的单向管理，为“教师—校领导—师生〞主体参与、多维互动的双向管理，唤起教师的创造精神和主人翁意识，积极营造相互信任、相互融洽的人际关系，使龙源成为凝聚教师的精神家园。 首先，实行岗位目标责任制，发挥目标鼓励的作用。学校将每年工作方案的任务目标分解量化到各个部门、各个岗位，具体到人，实行岗位目标责任制。校级班子成员包级部，级部主任、年级组长包年级组，班主任和任课教师包班，教研组长包学科，学校工作处处有人抓，事事有人管，人人有事干，协调配合，高效运转。 其次，倡导民主管理。以全员管理激发每一位教职工的主人翁意识。完善教职工代表大会制度，教代会审议学校重要工作，教职工参与学校决策和管理的全过程。学校实行校长负责制和教职工评议监督制。每年，组织教师对校长和校级班子成员进行一次“信任度〞评议，假设信任度达不到80％者，应自动引咎辞职；对教师进行一次学生评、家长评、教师自评、教师互评、校委会评的“五评议〞，评议结果纳入年度考核量化，决定对教师工资的发放和岗位聘任等；开展一次“千家评校〞和“效劳窗口对话〞活动，广泛征求家长对学校办学的意见和建议，促进了学校管理水平的提高。 〔二〕用真情呼唤真情用爱心呼唤爱心 我们认为：管理应该从尊重开始。要想让教师对学生付出真情，校领导首先要对教师付出真情；要想让教师对学生付出爱心，首先要对教师付出爱心。我校确立“以人为本、情感管理〞的管理新概念，注重情感投入，营造团结协作、尊师爱生的气氛。 一是让教师有归宿感。校领导对教职工做到思想上多关心、工作上多信任、生活上多帮助，就是：多办实事，满足教职工生活需要；多进行感情投入，满足教职工的情感需要；多发扬民主，满足教职工参与意识。学校积极为教师生活解除后顾之忧，先后帮助教师贷款1000多万元，使教师全部住上了新房。并在教师家属就工，子女就学入托等方面积极协调，帮助解决。教师深切感受到学校大家庭的温暖。 二是让教师有正义感。实行校务公开，对于评优、晋级等关系教职工切身利益的问题，公开条件标准，公开办事程序，公开办事结果，自觉接受教职工的监督。校级班子处事公正，以身作那么，不搞特殊化，勤政务实，领导与教师之间营造平等民主的气氛；要求教师做到的，校级班子成员首先做到，当好教师的表率，让教师心悦诚服。 三是让教师有优越感。每逢教师生日，学校送给教师一份生日蛋糕，校长亲自在贺卡上写上寄语；配备“师生效劳车〞，师生生病住院、教师外出学习、考试、接送教师子女上学，或者教师结婚、生孩子、走亲访友等等都尽可能安排使用。教师节期间，免费为全体教职工查体。每年春节期间，校长带队和校委会成员一起走访教师的父母，将温暖和深情送到教师父母的炕头上。校领导对教师的爱，激发了教师爱校如家、爱生如子的情。从校领导班子成员到每位教师，对工作倾注了满腔的热情，对学生从学习到生活给与无微不至的关爱。 〔三〕为教师的开展搭建平台 在龙源，人的开展既是管理的手段，更是管理的目的。我们认为：学校不应该是促使教师燃尽自己的烛台，而应该是让教师开展自己的舞台。 1、鼓励教师自主选择，竞争上岗。龙源学校的老师，尽管都是经过公开考试从全市挑选的，业务上可以说都是比拟优秀的，但我们追求的是，如何为教师搭建展示特长的舞台。2023年建校不久，就对教导主任、总务主任、团委书记、级部主任、教研组长、班主任按需设岗，鼓励教师自主选择，竞争上岗。随后，又鼓励教师根据各自的兴趣爱好和特长，对各教学岗位竞争上岗。参照这种模式，还对学生公寓楼、图书室、实验室、电教办、生活指导教师等后勤管理和效劳岗位，确定受聘人员，使人尽其才。每位教师都找准了自己的位子，在工作中能够人尽其才，发挥出最大的潜能。 2、构建学习型、科研化教师队伍。学校建立"教师终身学习制度"，鼓励教师积极参加业务进修，提高自身素质。2023年以来，19名教师参加研究生进修班学习，16人现已结业。每年，派出近百人次到外地参加学术研讨会或培训学习，聘请全国著名教育改革家魏书生等23位专家为学校的办学参谋，邀请他们定期来校讲学。每年聘请4名外籍教师来校执教，同时请他们辅导教师英语，目标是两年内实现校园内用英语进行口语交流，并逐步实现用双语教学，使龙源教师队伍成为一个学习型、研究型的群体。2023年，学校投资48万元，派16位优秀英语教师赴澳大利亚参加为期一月的培训学习。 3、改革对教师的评价，让教师有成就感。“拿起表扬的武器〞、“用多把尺子衡量〞、“实施开展性评价〞等我校这些对学生教育的做法，同样也被运用到对教师的管理上来。学校科学设奖，如：教学特色奖、学生质量奖、学困生转化奖、特长生辅导奖、科研成果奖、教学展示奖、优秀论文〔案例〕奖、根本功竞赛奖、优秀教案奖、优秀作品奖、德育工作奖等，鼓励教师人人争先，人人夺奖。教师进入龙源学校，其特长都能被发现，闪光点都能得到展示。 我校承当“开发学生潜能，塑造健全人格〞等国家级和省级重点科研课题10多个，鼓励教师人人参与课题研究。学校借鉴多元智能理论，鼓励42名教师经过两年时间，开发了六大系列15本155万字