中小学评价与考试制度改革新方案出台全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生的开展，充分发挥评价促进开展的功能建立以促进学生开展为目标的评价体系、促进教师职业道德和专业水平提高的评价体系、提高学校教育质量的评价体系进行中小学升学考试与招生制度的改革、普通高中会考制度的改革，继续深化高考改革经国务院同意，表达着全新教育理念的中小学评价与考试制度改革方案今天公布。这是建国以来教育部发布的第一个较为全面的中小学评价与考试改革的指导性文件，对中小学全面实施素质教育将起到重要作用。近年来，在实施素质教育的过程中，中小学反映最为强烈、感到最为困惑的问题是评价改革。一个毋庸置疑的事实是，现行的评价考试制度已经成为推进素质教育的瓶颈。由于追求升学率的影响，多年来形成了一套根深蒂固的评价标准，如何打破这套标准，不再以考分和名次作为衡量学生的惟一标准，已成为当务之急。为了贯彻中国共产党中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、国务院关于根底教育改革与开展的决定，落实根底教育课程改革纲要（试行）的改革目标，教育部着手制定了关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知（以下简称通知），通过广泛深入的研究与调查，认真汲取了专家、校长、教师的建议及各地评价改革的成功经验，起草了通知初稿，并在全国范围内征求意见，反复修改，经国务院同意现正式发布。通知指出，中小学评价与考试制度改革要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生的开展，充分发挥评价促进开展的功能。评价内容要多元，既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的开展，注重学生的创新能力和实践能力；既要重视教师业务水平的提高，也要重视教师的职业道德修养；既要重视学校整体教学质量，也要重视在学校的课程管理、教学实施等管理环节中落实素质教育思想，形成生动、活泼、开放的教育气氛。评价标准既应注意对学生、教师和学校的统一要求，也要关注个体差异以及对开展的不同需求。评价方法要多样，探索科学、简便易行的评价方法；评价不仅要注重结果，更要注重开展和变化过程；重视学生、教师和学校在评价过程中的作用，使评价成为教育行政部门、学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。通知提出，要建立三个评价体系，即以促进学生开展为目标的评价体系；促进教师职业道德和专业水平提高的评价体系；提高学校教育质量的评价体系。核心是发...
