2023年幼儿园体育活动方案.doc

幼儿园体育活动方案 　幼儿园体育活动方案 　　 一、竞赛目的：为了进一步引导幼儿积极参与晨间体育活动的兴趣，锻炼幼儿体质。 　　二、竞赛项目：大班组〔跳竹竿，跳绳〕；中班〔拍球，跳绳〕；小班〔拍球，踢键子〕。 　　三、竞赛规那么及做法 　　每个项目的第一项为根本项，各班通过率应为90%。 　　1、大班跳竹竿 ①每班由四幼儿组成两对各持竹竿向下不断地敲打粗竹竿，随着节奏时开时合，班上其他幼儿随着节奏跳过四根竹竿，有秩序地从一面跳进另一面跳出，可单人跳或双人同时跳，跳时可单脚跳或双脚跳。 ②幼儿能按要求跳过竹竿的算积分1分。 　　2、大班跳绳 ①单人跳：幼儿能连续跳5个的算积分1分。 ②集体跳：每10名幼儿组成一组，教师摇绳，10名幼儿一个接一个成8字跳，完成后算积分10分。 　　3、中班拍球 ①原地拍球：幼儿能连续拍5下算积分1分。 ②行走拍球：幼儿能边走边拍球10米算积分1分。 　　4、中班跳绳 　　幼儿连续跳3个以上算积分1分。 　　5、小班拍球 　　幼儿能连续拍球5下算积分1分 　　6、小班、踢键子 　　幼儿能带绳踢键子10下算积分1分。 　　四、比赛时间： 　　初赛时间为四月下旬，由班上组织比赛；决赛时间为4月28日，由幼儿园和各年级组组织，参加集体跳绳的派出组数不限，但不能重复参加，其余项目各班派出班上幼儿三分之一的幼儿参加决赛。 　　五、奖励 　　1、集体奖：竞赛活动结束后，根据各班所得积分决定获奖等次，特等奖大班组、中班组、小班组各一名，一等奖大班组两名，中班组、小班组各一名，其余为二等奖。 　　2、个人奖：根据幼儿参赛项目及竞赛表现，选出“小小体育明星〞大班组12名、中班组10名、小班组8名。 　　一、幼儿园体育运动特色的提出 　　纲要健康领域的“内容与要求〞中指出：幼儿园应“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境 　的适应能力。〞纲要健康领域的“指导要点〞中也指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。〞可见，在幼儿园开展体育活动对满足幼儿身心开展的需要、增强幼儿体质、培养幼儿的健康心理具有十分重要的意义。 　　随着经济、社会开展的进程加快，各地都加大了对幼儿园体育活动设施的投入，为幼儿园开展幼儿体育活动创造了优越的物质条件。多年来，一些幼儿园也相继开展了有关幼儿体育活动方面的课题研究，如我xxx规划课题中的统整性幼儿户外活动的实践研究、幼儿快乐运动经历园本化的理论与实践、2－6岁幼儿肢体——运动智能促进策略研究等，这些课题从不同的视角和侧面着手，进行了开展幼儿体育活动的某些理论和教育策略的探究，在幼儿身心健康开展以及体育活动开展的兴趣培养、内容形式创新等方面均取得了有益的研究成果。但总体而言，幼儿园将幼儿体育活动作为课题研究的还不太多，而把幼儿园体育活动提到课程建设层面、作为特色课程来研究的更是少见。 　　在运动特色积累和研究的过程中，我园收集整理了很多民间幼儿体育游戏的课程素材，并且进行了园本的改编、创编，同时积累了很多民间幼儿体育活动的教学活动设计，形成了具有本园特色的民间体育课程雏形。试图在研究开发民间体育活动资源、培养幼儿参与体育活动的兴趣、增强幼儿体质的根底上，把研究的触角延伸到园本课程的建设之中，把运动打造成我园体育课程的特色，进一步丰富我园的教育特色内涵，更好地提高我园的办园品位。 　　二、教研组成员 　　组长：张倩倩 　　副组长：李萌萌刘楠楠、王蓉、卢娜 　　成员：张英英、杨芳、秦文、周小叶、胡莲莲、李群、杨莲莲、付旭旭、刘海凤、孙庆华 　　韩美、孙莎 　　三、概念的界定 　　我园构建了以“运动〞为主题，以省编教材为依据，努力打造体育运动特色，通过丰富多彩的体育游戏和教育活动，增强幼儿体智、陶冶幼儿情操、磨炼幼儿意志、开展幼儿交往能力，让幼儿在体验成功和快乐中获得健康和谐开展。 　　四、研究目标 　　1.通过 　实验，初步建构我园幼儿户外体育教育活动的一般操作样式。 　　2.促进幼儿体格、体能的开展，增强对环境的适应能力。 　　3.培养幼儿的健康人格，有责任、有意志，能经受挫折与失败的良好心态以及学会交往、合作和自主自信的精神。 　　4.萌发幼儿初步的创造意识，挖掘幼儿的创造潜能。 　　5.通过实验研究，形成一支具有探索、钻研精神的教师队伍，提高教师的科研能力。研究对五、研究对象及研究方法 　　1.研究对象：博奥幼儿园全体幼儿。 　　2.研究方法： 　　行动研究法：教师针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改良教育的方案与方案，用以指导教育活动，并根据我园实际，总体设计，分阶段进行总结活动效果。 　　观察研究法：在自由活动、集体活动中，有目有、有方案地对幼儿的行为表现进行观察、分析，跟踪记录幼儿在各实验阶段的开展事实〔动作、言语、性格、感知等〕进行分析、研究，得出幼儿动作、心理开展的特点和规律。 　　个案研究法:建立个案研究制度，并进行追踪记录。 　　六、主要研究内容 ⑴合理安排每个活动的内容，确定活动的任务。教师要掌握幼儿生理负荷量的测量方法，合理安排户外体育活动的密度，尤其是幼儿的练习密度，确定新教的知识和技能，保证幼儿的运动负荷和心理负荷的适宜程度，真正到达增强幼儿体质的作用。 ⑵对幼儿的动作开展给予科学的评价。在进行评价时，教师要考虑不同幼儿之间的差异，并对不同幼儿提出不同的要求，防止用单一的标准评价不同的幼儿，力争让每位幼儿在原有根底上都有提高。在评价幼儿时，应少用横向比拟，多引导幼儿与自己进行纵向比拟，让幼儿看到自己的进步，从而提高幼儿参与户外体育活动的积极性。 ⑶以幼儿感兴趣的方式组织户外体育活动。创造被人接受的气氛，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，进而产生高度的心理自由和轻松愉快感，以保证幼儿在活动中体验成功，发挥创新意识。全课题组教师要以课题研究和实施为导向，认真学习，确立现代教育观、儿童观，在幼儿集体活动中，教师要作为一 　个引导者，支持者及时肯定幼儿的成绩与进步，在自由活动中教师要充当幼儿的合作伙伴，真正融入幼儿的活动中去，要充分尊重每个幼儿的需要，以欣赏的眼光看待和发现每一个幼儿的积极变化，引导幼儿积极探索。 　　七、研究原那么： ⑴尊重幼儿的原那么：师要尊重幼儿的合理意愿与要求，尊重幼儿在活动中所做的努力和成果，不随意否认幼儿的行为，积极为幼儿创设能力表现和展示自我的时机。 ⑵主体性原那么：只有当儿童作为活动的主体，以发挥其主观能动性，其能力才能得以更好 　　的开展。因此，在体育活动中要运用各种方式，引导幼儿主动探索，把儿童置于活动的主 　　体地位，充分利用园内可行的活动场所、各种自制的体育器械，让幼儿大胆尝试，动脑动手、主动开展。 ⑶因材施教原那么：教师平时要注意观察，创设自主活动的条件，并针对幼儿的开展情况设计可行的教育活动，使每个幼儿在原有根底上获得最大限度的开展。 ⑷实践性原那么：课题组教师要根据幼儿的年龄特点及户外活动场地的实际情况，设计幼儿户外体育活动，并在实践中总结、提升，使之具有科学性、游戏性。 　　八、研究评价 　　1.有关论文及经验总结 　　2.体育特色活动设计 　　3.研究报告 　　4.幼儿个案及分析材料 　　&nbsp