关爱留守儿童幻灯片展示PPT.pptx

关爱留守儿童留守儿童主题班会 会同县城北学校会同县城北学校 什么是“留守儿童”？指农村流动人口(其中80%左右是农民工)在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体双方或一方分离16岁以下的孩子 一一“留守儿童”现象留守儿童”现象 二二“留守儿童”现象带来的问题留守儿童”现象带来的问题 对于儿童自身 对于国家社会 三三“留守儿童”现象出现的原因留守儿童”现象出现的原因 农民工问题 城乡二元化问题 “打工子弟”学校的不健全 留守儿童自身 家庭 学校 社会 社区 政府 人们群众 四四 解决“留守儿童”现象的方法解决“留守儿童”现象的方法 2011年数据年数据 农民工 2.3亿 留守儿童 万人 14周岁多万人 1/4 监护方式 1 隔辈监护 2 长辈监护 3 同辈监护 4 留守儿童自我监管 留守儿童自身 心理健康问题 57.14%道德品质问题 10.08%学习态度问题 14.29%生活问题 18.49%很少与父母联系的很少与父母联系的23.923.9 认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的79.379.3 非常想父母的非常想父母的65.065.0 做错事被批评时当面顶撞的做错事被批评时当面顶撞的8.48.4 拉帮结派、打架斗殴的拉帮结派、打架斗殴的12.312.3 在学校里基本上没有朋友的在学校里基本上没有朋友的17.517.5 害怕陌生人的害怕陌生人的40.040.0 遇到困难自己解决的遇到困难自己解决的45.545.5 和（外）祖父母生活在一起的和（外）祖父母生活在一起的43.543.5 觉得自己很一般的觉得自己很一般的52.752.7 学习上听老师的话，很刻苦的学习上听老师的话，很刻苦的25.325.3 觉得身边得人不太关心自己的觉得身边得人不太关心自己的49.149.1 总是害怕被身边人欺负总是害怕被身边人欺负34.734.7 觉得社会不公平、看不到希望的觉得社会不公平、看不到希望的11.911.9 他们抽的不是烟，是思念他们抽的不是烟，是思念 一、性格柔弱内向 二、自卑心理障碍。三、寂寞无聊心理。四、盲目反抗和逆反心理。五、产生怨恨父母的心理。国家和社会国家和社会 “少年强则国强”少年强则国强”部分留守儿童纪律散漫，部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。在家里不存在行为偏差。在家里不听祖辈教导，在学校道德听祖辈教导，在学校道德品行较差，不遵守校纪班品行较差，不遵守校纪班规，常有旷课、逃学、说规，常有旷课、逃学、说慌、欺负同学等行为，有慌、欺负同学等行为，有的迷恋桌球、网吧和游戏的迷恋桌球、网吧和游戏厅，甚至沾染打架、赌博、厅，甚至沾染打架、赌博、酗酒等不良习气，与社会酗酒等不良习气，与社会上的地痞混在一起。上的地痞混在一起。社会环境和安全造成危社会环境和安全造成危害害 农民工问题 农民工是我国改革开放和工业化、城镇化进程中涌现的一支新型劳动大军。他们的户籍仍在农村，主要从事非农产业，有的在农闲时外出务工、亦工亦农，流动性强，有的长期在城市就业，已成为产业工人的重要组成部分 农民工的经济现状人农民工的经济现状人均均1210.9元元/月月 农民工的社会现状农民工的社会现状：工作的流动性工作的流动性 农民工的生存问题农民工的生存问题：1、居住、工作条件、居住、工作条件恶劣，闲暇时间少，恶劣，闲暇时间少，精神生活匮乏精神生活匮乏 2、处于城市边缘状、处于城市边缘状态，没有融入城市居态，没有融入城市居民之中民之中 3、处于非福利状态、处于非福利状态 4、处于收入高风险、处于收入高风险状态状态 城乡二元制户籍壁垒“现实中的农民进了城，制度中的农民没有进城”有的地方限制农民工子女上学，有些地方虽然允许农民工子女上学，但额外要加收一定费用，且费用很高。即使入了学，也必须回原籍地参加中考或高考，而各地教材的选用又大不相同，这就使得农民工子女面临转学后两地教育内容不能衔接的困境。实质是社会保障资格如住房、低保、失业保险等的藩篱 留守儿童自身 提高自身心理适应能力 培养儿童的“自强、自律、自主”精神，养成孩子独立自主、自强自立的性格。事实上，有很多孩子都能够理解父母在外打工的艰辛，并以此作为激励自己好好学习的动力。家庭“不能富了一代人，垮了几代人”不能富了一代人，垮了几代人”1、慎重选择。2、定期“温馨对话”。3、寻找合适的“代理”代养人应及时转变育儿观念 学校 把寄宿制建设纳入学校基本建设的重要内容 实行留守学生的普查登记 开展心理咨询活动 针对留守儿童开设相关的课程 注重代监护培训 努力改善办学条件，提高办学质量。社会 社区 大力发展社区建设，丰富社区文化。政府 加快户籍制度改革加快户籍制度改革 兴办完善城市“农民工子弟学校”进一步落实有关法律、法规，保障“留守儿童”的合法权益。更加关注留守儿童，引导全社会正确看待留守儿童教育问题。2006年9月通过的国务院关于进一步加强农村教育工作的决定，要求“加大城市对农村教育的支持和服务的力度，促进城乡教育协调发展。”“城市各级政府要坚持以流入地政府管理为主、以公办中小学为主，保障进城务工就业农民子女接受义务教育。”“城市职业学校要扩大面向农村的招生规模。”“要对农村家庭经济困难的学生适当减免学费并为学生就业提供帮助，促进农村新增劳动力转移。