2023年中国历史文化名城简介.docx

中国历史文化名城简介 　中国历史文化名城简介 　1中国历史文化名城教学大纲 　 一、课程根本信息 课程编号 　课程编号课程编号 　课程编号： 　：： 　： 　 中文名称 　中文名称中文名称 　中文名称： 　：： 　：中国历史文化名城 　 英文名称 　英文名称英文名称 　英文名称： 　：： 　：The Historic and Cultural City of China 　 课程类别 　课程类别课程类别 　课程类别： 　：： 　：学科选修课 　 适用专业 　适用专业适用专业 　适用专业： 　：： 　：博物馆学、旅游管理 　 开课学期 　开课学期开课学期 　开课学期： 　：： 　：春、秋 　 总学时 　总学时总学时 　总学时： 　：： 　：36学时（课堂讲授28学时、学生上讲台4学时、校外现场教学4学时 　 总学分 　总学分总学分 　总学分： 　：： 　：2 　 预修课程 　预修课程预修课程 　预修课程（ 　（（ 　（编号 　编号编号 　编号）： 　）：）： 　）：无 　 并修课程 　并修课程并修课程 　并修课程（ 　（（ 　（编号 　编号编号 　编号）： 　）：）： 　）：无 　 课程简介 　课程简介课程简介 　课程简介： 　：： 　：本课程是博物馆学专业和旅游管理专业本科生的选修课课程。主要内容是 　介绍中国六大古都及天津、苏州、曲阜、成都、潮州等十余座历史文化名城的历史发 　展过程、主要名胜，揭示名城的历史文化内涵，使学生既能了解这些名城的根本情况， 　又能掌握认识历史文化名城的方法。 　 建议教材 　建议教材建议教材 　建议教材： 　：： 　：自编讲义 　 参考书 　参考书参考书 　参考书： 　：： 　： 　[1]陈桥驿：中国六大古都，中国青年出版社1983年版 　[2]葛晓音：中国名胜与历史文化，北京大学出版社1989年出版 　[3]高永青：中国文化名城，广东省地图出版社19999年出版 　[4]罗亚蒙：中国名城，白花文艺出版社2003年版 　[5]陈桥驿：中国历史名城，中国青年出版社2004年版 　二、课程教育目标 通过教学使学生既能掌握课程所介绍的历史文化名城的根本情况，又能掌握一种 　认识历史文化名城的一般方法。从而提高学生对人类物质文明和精神文明创造的审美 　意识、促进学生对人类历史足迹的思考，进而增强学生的历史责任感和保护历史文化 　名城、保护历史文化遗产的自觉意识。 　三、课堂教学内容与要求：（总28学时） 1、绪论（2学时） 　 从历史文化说起——你从哪里来，历史的长河，文化是什么；名城的魅力——历史 　文明凝名城；解读名城——历史的精神、文化的情怀；选择名城——六大名都有侧重其 　他名城亦点睛。 　 要求：了解“历史文化〞的内涵；掌握学习历史文化名城的方法。 　2、西安——一部无字的中国通史书（4学时） 　 历史的足迹：四塞以为固，八水绕长安；走过蓝田人；半坡遗址存；十二王朝建 　都地，西安事变天下闻。 　名胜解读：周公庙里思无穷；千年演进长安城；巍巍宫殿今何在；大小雁塔城中 　立；长安城外帝陵多；关中塔祖法门寺；史家建庙世无双；丞相祠堂五丈寻。 　 文化之旅——汉文雄天下，百学集长安；唐诗有先圣，千家竞人间。 　要求：了解十二王朝建都史；识记半坡遗址、长安城、大小雁塔、秦始皇陵、乾陵、 　2阿房宫遗址；掌握西安历史文化名人的主要著述和活动。 　3、洛阳——天下之中九朝都（2学时） 　 历史的足迹：周公营成周，平王迁都洛邑；汉至五代八朝都；今日洛阳呈辉煌。 　 名胜解读：“释源〞“祖庭〞“白马寺〞；“伊阙〞“龙门〞有石窟。 　文化之旅：文坛多名流（建安七子、“陆海潘江〞、“洛阳纸贵〞）。良史良著留；二 　程兴洛学；书法传千秋；三彩色艳浓。 　要求：了解洛阳的历史；识记白马寺、龙门石窟；建安七子、“陆海潘江〞、“洛阳 　纸贵〞；掌握班固、司马光的历史著作的主要内容；理解二程哲学思想的特点。 　4、南京——虎踞龙盘今胜昔（2学时） 　历史的足迹：天然造就龙虎地；鼓楼岗下古文明；吴国建业始定都；东晋南朝都 　建康；隋文下令化为田；明建应天府，洪武重筑城；清设“江宁织造署〞；勿忘“南京大 　屠杀〞。 　 名胜解读： 石头城遗址；南京城墙；明孝陵；中山陵。 　 文化之旅： 历史名葩出南京；金陵诗词传千古。 　要求：掌握南京的自然地理特点及主要历史；识记石头城遗址、南京城墙、明孝 　陵；中山陵；了解文心雕龙、永乐大典、金陵怀古诗作。 　5、开封——千年开封盛于宋（2学时） 　历史足迹：郑庄公命名，魏惠公建城；柴荣扩城通水路；北宋建都始繁盛；金元 　明清渐衰落；今日开封获新生。 　名胜解读：卞京八景入史册。 　文化之旅：鸿篇巨制，四大宋书；科学技术，三大创造；文史书画，名人辈出。 　要求：了解开封的主要历史；识记卞京八景；了解开封文化的综合性特点。 　6、杭州——欲把西湖比西子（3学时） 　 历史足迹：涵成泻湖海成田；秦皇一统始建县；隋文平陈置杭州；唐凿六井修白堤； 　东坡两度疏西湖；杭州为都始吴越；南宋定都西湖畔；明清浙江是省府；而今天堂世间 　留。 　名胜解读：西湖十景；岳王庙。 　文化之旅：南宋词坛多名家；画坛四大家 　要求：了解杭州建城的历史及主要的历史；识记西湖十景；岳王庙、陆游、李清 　照、辛弃疾、李唐等四画家。 　7、北京——京师大观天下名（2学时） 　历史的足迹：周口店里有“二人〞；周初分封有蓟燕；秦汉隋唐是重镇；辽陪都、金 　中都；元移城址建大都；明清两代帝王城；近代史上革命地；和平解放获新生。 　名胜解读：皇城与紫禁城、天安门；天坛；圆明园；颐和园；芦沟晓月；曹雪芹与 　红楼梦。 　要求：了解北京城的历史开展过程和北京的主要文化特色；识记紫禁城、天安门、 　天坛、圆明园、颐和园、芦沟桥、明长城、十三陵。 　8、天津——沽水遍映近代史（3学时） 　历史的足迹：海退河进大陆成；千年演进天津城；近代史上多悲壮，而今巨变思豪 　情。 　津门名胜：天妃宫、天后宫、孔庙、大悲院、聂公碑、饮冰室、觉悟社遗址、周邓 　纪念馆、平津战役纪念馆、天津自然博物馆、天津博物馆。 　文化之旅：会聚五流的海河文化，别树一帜的津城文革；以身许国的忧患情——梁 　启超、李淑同的爱国情怀；今天的思考。 　3要求：了解天津主要历史开展过程；掌握天津的得名、建城时间；识记天后宫、 　孔庙、大悲院、望海楼、五大道、饮冰室、觉悟社、周邓纪念馆、平津战役纪念馆；理 　解天津的主要文化成就。 　9、苏州——姑苏胜迹冠吴中（2学时） 　历史的足迹：草鞋山有新石器；泰伯让位下江南；伍子胥建成姑苏城；秦汉设郡吴 　建国；隋文帝时称苏州；宋元平江明苏州。 　名胜解读：四大名园——拙政园、留园、沧浪亭、狮子林；四大名寺——寒山寺、 　虎丘寺。 　文化之旅：西晋文坛有双陆；张旭三杯草圣传；两宋名相有两范；姑苏文盛出状元； 　明代吴门四画家；多彩艺术誉神州。 　要求：了解苏州主要的历史；掌握苏州的四大名圆、两大名寺；认识苏州的文化特 　色。 　10、曲阜——至今齐鲁遗风在，十万人家尽读书（2学时） 　历史的足迹：远古传说与考古发现；周公封于鲁；孔子创私学；秦设县、汉封国、 　魏晋置鲁郡；隋朝定名曲阜县；明朝造新城。 　名胜解读：三孔——孔庙、孔府、孔林；少昊陵、周公庙、孟母林。 　文化之旅：一篇“世家“传千古；一部论语足千秋；李杜别宴石门山；曲阜有 　三宝——楷雕、碑帖和蓍草。 　要求：了解曲阜的主要历史：识记孔庙、孔府、孔林；少呈陵、周公庙；分析儒家 　文明的形成与传播的原因、作用。 　11、众里寻她千百度，吟诗问对顾名都。（2学时） 　成都——武侯祠里凝一对，为政得及千古人；扬州——故人西辞黄鹤楼，烟花三月 　下扬州；潮州——一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。 　要求：了解成都、扬州、潮州的历史；举一反三列举“诗〞“对〞名城。 　12、讨论课——对历史文化名城的思考。（2学时） 　 讨论：1、怎样认识历史文化名城？2、如何保护、开展历史文化名城？ 　要求：联系自己的故土城市，联系历史与现实。 　13、学生上讲台（4学时） 　 在学生完成写自己的家乡或最熟悉的历史文化名城的根底上，选出假设干名学生先后 　上讲台说家乡、论名城、讲文化。 　 要求：课下业余时间分组交流，每组推选2名，参加课上交流。 　14、课外现场教学（4学时） 　 参观梁启超饮冰室、五大道、或天津博物馆、石家大院等处。 　 要求：有记录、有讨论、有心得。 　四、作业： 整个课程安排两次书面作业。 　 作业成绩占总成绩的30%。 　五、考核方式： 课程结束时，每个学生完成一篇三千字的论文。 　 六、成绩评定： 成绩评定以出勤、作业、论文的总体情况为依据，按百分制给予。 　执笔人：李海涛