2023年爱心与教育读书心得五篇.docx

爱心与教育读书参考心得五篇 　　爱心与教育读书心得(一) 　　“教育仿佛是行驶的列车，老师就好似是乘务员，不同的时段迎来不同的乘客，这一批乘客我们还没等充分理解，也许在下一站他们就要离开这列火车，同时上来另一批乘客。这些乘客也许来自同一个省份，也许来自全国各地，但是他们有一个共同的目确实实是搭乘这列火车到达心中的目的地。不管道路有多坎坷，不管沿途的风景有多美妙，不管天气有多恶劣，将这批乘客平安送达，将是我们最根本的责任。珍惜上来的每一批乘客，关心每一位乘客，为他们送上最贴心的效劳，最真诚的咨询候，最美妙的祝愿，让每一位乘客在乘车的过程中都得到心灵的享受，如此的旅途才算愉快。〞——题记 　　花了一些时间，终于把爱心与教育读完了，良久无言。我想，本人内心的感受能够用两个字来概括，不是“感动〞，而是“震撼〞 !这不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着如此的字眼：“爱心〞、“良知〞、“考虑〞、“责任〞、“忧患〞 　　这是我不断在寻找的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹这是我所熟悉的文笔：朴素中闪耀着华美，流畅中浸透着忧虑，峻急中深藏着考虑，舒展中流淌着智慧如此的文字是生活之树上最大的果，实践的枝头最美的花!一个老师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉认识来从事教育教学工作，就更属凤毛麟角! 　　爱心与教育应该如何读我以为，应该带着本人的心去读，带着本人的梦去读，带着本人的实践去读，带着本人的考虑去读。时时反观本身，反观本人与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育!感受非常多，难以一一述及，这里选一那么印象最深的故事和一点考虑，算是给本人交上的一份沉重惭愧的答卷。 　　爱心与教育最能打动人的故事是什么是每天煮给汪斌的鸡蛋，依然特别感人的生日祝愿是宁玮带给我们的感慨，依然对伍建的那份爱传递给我们的感动都是，但是最能打动我的，毫无疑咨询，是万同的故事。在我眼里，一个老师“制造〞一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个老师，能够长期地像李镇西老师对待万同如此地对待一个学生，难!这份长达五十页的转化一个学生的教育手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。 　　在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐心来对待万同如此的学生，来对待他身上的这些让人难以意料的反复这么一咨询，惭愧无比!在万同的身上，我看到了转化一个差生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心、决心。万同的每一点变化，不管是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所表达出的反复，足以考验最有耐心的老师。 　　爱心与教育读书心得(二) 　　爱能够制造新的生命,爱能制造新的奇观!爱能制造教育的辉煌! 　　近日读了李镇西老师的爱心与教育.我想,本人内心的感受能够用两个字来概括,不是"感动",而是"震撼"! 　　托尔斯泰说过:"在这个世界上,常被别人关心,保护,就能学会用本人的爱心去关心保护别人","我们应该扩大内心的爱".因而我们当老师的一定不能让本人的爱打折,在学生最需要关心保护的时候充分表达本人的爱心和蔼举,"投桃报李"不是我们耳熟能详的老话吗 相信学生也会用同样的爱心和蔼举来报答这个世界的. 　　爱心与教育这本书不是流水线上下来的机械拼凑,不是坐在书斋里的玄妙之思不是讲席上的高声布道,而是从血管里流出来的文字,是被汗水浸泡过的文字,是蘸着泪水与欢笑的文字,每一页都写着如此的字眼:"爱心","良知","考虑","责任","忧患"…… 　　这是我不断在寻找的文字:没有屠龙的玄虚,没有弄巧的文笔,没有油滑的高调,没有剪切的痕迹……这是我所熟悉的文笔:朴素中闪耀着华美,流畅中浸透着忧虑,峻急中深藏着考虑,舒展中流淌着智慧…… 如此的文字是生活之树上最大的果,实践的枝头最美的花!一个老师,能够做到书里面所写的这些已经相当不易了,(我不断固执的认为,能够做到这一点的人是相当少,怎么样悲观的可能都不过分,而且到如今,爱心越来越成为老师身上的稀缺元素.)在做到这些的同时,又能够有丰厚的理论素养,能够以一种高度的自觉认识来从事教育教学工作,就更属凤毛麟角! 　　爱心与教育应该如何读 我以为,应该带着本人的心去读,带着本人的梦去读,带着本人的实践去读,带着本人的考虑去读.时时反观本身,反观本人与镇西师之间的差距,我们才能走出浅薄,走出自满,走近学生,走进教育!感受非常多,难以一一述及,这里选两那么印象最深的故事和一点考虑,算是给本人交上的一份沉重惭愧的答卷. 　　爱心与教育读书心得(三) 　　假期里，我完好地通读了李镇西老师的这部己经打动过无数人的教育著作爱心与教育，书中的内容深深地吸引着我，本人内心的感受能够用两个字来概括，不是“感动〞，而是“震撼〞。李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎么样地爱学生，学生又怎么样地爱他，真是让人感动。 　　苏霍姆林斯基曾经说过：“把整个心灵献给小孩〞。尤其是读了李镇西老师的爱心与教育的手记一，一个个感人肺腑的生动故事深深地吸引震撼着我。我更是对他万分崇敬。 　　在“手记一〞里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼!学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝愿，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，不断关注高考落榜学生宁玮……令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债〞，这是何等的难能可贵!“春种一粒粟，秋收万颗籽。〞而李老师时时都在收获!当看到学生精心预备的生日礼物时，那一刻，难道不是为人师者最大的幸福吗什么叫享受教育这就叫享受教育!而当一个老师能够真正在与学生的交流中获益，提升本人的时候，他收获的是人生最大的幸福!李老师确实是如此的幸福者! 　　书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。关于工作多年的我来说，也想过该如何在课堂上吸引学生的留意力，想过该如何培养学生的制造力，也想过该如何让学生喜爱我……但我从未想过，当我读到李老师的教育确实是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。〞使我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。 　　因而他不仅仅在学生在校期间尽职尽责，即便在学生离开学校后仍牵挂着他们——因而他会给高考落榜的学生写信——“这个世界好似一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有艳丽的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现本人的勃勃活力。〞他把学生比作“容器〞，要向这个容器里面注入高尚的道德思想，美妙的情操教育。让本人的学生幸福地度过一生——这是一种多么宽阔的胸怀，多么博大的爱啊! 　　令我印象最深化的是他讲的万同的故事。万同是书中的一个典型的后进生的形象，在李老师对他所写的近五十页的教育手记中，我深深地感到转化一名后进生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心与耐心。教育不是神话，它给人的阻碍是潜移默化的，是渐变的，甚至会经常循环往复地回到原点。在我看来，我们绝大多数的老师都是有爱心的，然而在这个急功近利的时代，稀缺确实实是耐心与恒心了。 　　在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，不断反思本人：假设万同是我的学生，我能有多少耐心来对待万同如此的学生，来对待他身上的这些让人难以意料的反复惭愧无比!我想我做不到，我会伤心、愤怒、无望、无奈，会搬出孔夫子的“朽木不可雕也〞来宽慰本人，理直气壮地把万同去除出我的心灵之外，由于教育不是万能的……一个老师制造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难!在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，决心。万同的每一点变化，不管是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所表达的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能制造如此的奇观。 　　李镇西老师在爱心与教育一书中说“老师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，由于他们长期承受着宏大的心理压力，难以拥有健康、欢乐、自信、向上的精神生活。假设我们能还他们以健康、欢乐、自信、向上，那该是多好的教育!〞是的，“爱〞只一个字，但做起来谈何容易，那需要真心肠付出。 　　爱心与教育让我收获颇丰，不仅明白了怎么样跟学生怎么样相处，怎么样教育学生，同时，也让我深深地感遭到，小学老师在教学工作中应该具备的“三心二意〞。三心-------指爱心、决心、耐心;二意-------好心和诚意。我读了这本书后，一定会好好反思，从周围的小事做起，时时不忘李老师的警句，把教育工作认认真确实做好! 　　爱心与教育读书心得(四) 　　李镇西老师对学生真诚的爱，学生对李镇西老师爱的报答，让我不止一次感动的流泪。李镇西拥有了一颗爱学生的心，这是他教育事业永不言败的最结实的防线。事实上他也是在用本人的实际行动在诠释着对素养教育的理解。由于他明白素养教育，首先是充满感情的教育。一个受学生衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。离开了感情，一切教育都无从谈起。感情不能取代教育，但教育必须充满感情。 　　爱学生就要走进学生的情感世界。必须把学生当做本人的朋友。李老师认为本人目前远没有到达宗教的境地，但是把教育当做我热爱的事业，并尽量使本人逐步具备一种宗教情怀。因而，他自觉地记录、反思、改进本人的教育行为，因而便有了持续不断的班主任工作日记。这已经不是他的工作常规，而已经成了他的生活适应了。 　　李老师对爱的执著也深深打动了我。李老师做的许多事情都非常一般，我们也都能够做到。可为什么李老师能成为名师而我们却在日常工作中变得越来越平凡呢这是由于李老师对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“爱心与童心〞是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当本钱人的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们只是把教育当本钱人谋生的工作。正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师制造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难! 　　作为一名小学老师，面对着一群天真无邪、稚淳可爱的小孩们，我们又倾注了多少爱在小孩身上呢李老师在书中如此写道：“当一个好老师最根本的条件是什么〞“是拥有一颗爱学生的心!〞他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。〞“师爱是教育工作中不可缺少的良剂。爱学生，就必须擅长走进学生的情感世界，就必须把本人当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。〞因而，让我们对小孩多一份爱吧。 　　爱心与教育读书心得(五) 　　爱心与教育深化浅出、亲切感人的教育 ，“爱学生，就必须擅长走进学生的情感世界，就必须把本人当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，我们对学生的爱，不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱。〞这是李镇西老师教育事业永不言败的最后一道防线。书中没有什么轰轰烈烈的大事，有的都是李镇西老师对学生的那种潜移默化的爱，这种爱充盈着整本书，也冲击着我的个心灵世界。 　　李老师在书中提到：“爱是翻开学生心灵之门的金钥匙。〞因而我们应该给学生以爱，这种爱不是高高在上的平易近人，而是拿他们当朋友的朋友之爱。当看到李老师与“后进生〞万同的故事时，我是如此感动。作为一个老师，能够对一个学生费如此大的心思，那么什么样的学生不会被感化呢反思我的工作，我要学习李老师擅长锻造"优秀学生"的杰出人格;施行民主科学与个性化教学,把更多的关注投向"后进生"。像李老师那样,怀着强烈的人道主义情怀,给"后进生"们以心灵的呵护,协助他们树立起人的尊严,设法唤起他们向上的决心。我把李老师书上提到的马特洛索夫的一句格言铭刻于心,"让人们因我的存在而感到幸福!"既要让本人感遭到本人的存在是如此的伟大,对祖国、对社会、对学生是如此的重要。也要让学生有这种感