行为矫正（36课时）主讲单位：教师教育学院主讲教师：赵嘉授课方式：自学、分组讨论、教师讲解、案例分析练习考核方式（145）：10%——到课率，不定期5次点名，一次不到扣2分40%——平时成绩，包括平日练习和作业50%——最后考试第一篇绪论人类的行为是如何定义的？行为矫正的特点是什么？行为矫正的历史起源在哪里？行为矫正是通过什么方式改进人们的生活的？一、人类行为的定义1.行为就是人们所说所做的2.行为具有一种或一种以上的测量尺度3.行为可以由别人或者行为人自己进行观察、描述和记录4.行为对外界环境产生影响，包括自然环境和社会环境（别人或我们自己）5.行为受自然规律支配6.行为可以是公开的，也可以是隐蔽的1、行为就是人们所说所做的行为包括个体的行动，它并不是一个静态特征。2、行为具有一种或一种以上的测量尺度频率、持续时间和强度都是行为的自然尺度。3、行为可以由别人或者行为人自己进行观察、描述和记录当一种行为发生时，人们可以看到它。4、行为对外界环境产生影响，包括自然环境和社会环境（别人或我们自己）有时影响是明显的，而有时只对行为人本身发生影响。5、行为受自然规律支配行为的出现受到了环境事件的系统性影响。行为的功能性关系：是指描述行为是如何被环境事件所影响，或者说是如何作为环境事件的结果出现的。6、行为可以是公开的，也可以是隐蔽的内隐行为和外显行为行为矫正程序最经常被应用于了解和改变外显行为二、行为的实例玛莎坐在计算机前给父母写信打字时敲击键盘上的按键（1）是一种行动；（2）具备自然尺度（敲击率、打字的持续时间）；（3）是可观察和测量的；（4）对环境产生影响（在屏幕上显示出字母）；（5）是受自然规律的支配（之所以出现，是因为先前学了在键盘上敲击会导致屏幕上显示字母）。二、行为的实例分析李敏患有多动症（ADHD）。王东躺在婴儿床里大声哭闹。于是她的母亲抱起她，给她喂奶。三、行为矫正的定义行为矫正是属于对人类行为进行分析和矫正的心理学领域。四、行为矫正的特点1.研究领域集中于人的行为问题行为类型：行为不足、行为过度、行为不当2.程序和方法以行为学原理为基础3.行为矫正强调当前环境事件的重要性例子：“一个孤独症患儿表现出问题行为（尖叫、打自己、拒绝听从指导等）是因为这个儿童是个孤独症患者。”4.行为矫正对行为矫正程序进行精确地描述四、行为矫正的特点5、行为矫正通常由日常生活中...
