教师个人参考方案总结读新时期中小学教师职业道德教程随笔老师，自古以来确实是道德高尚的意味，尊师重道亦是我们中华民族的传统美德。作为社会中一类特别而重要的群体，老师对知识的传承、社会的进步、文明的传播起到了不可替代的作用。延承至“今，老师的作用丝毫没有减弱，而是不断强化和扩展，由起初的传“道、授业、解惑〞，开展到如今的教书、启智、育人〞。因而，老师肩负的责任愈加严重，社会关于老师的要求亦随之提高。我们通常较为关注的是某某老师学历几何、知识几许，能否让小孩的成绩快速提高，而这也成为了评价一位老师是否优秀的主要标准。知识、学历当然重要，师德师风更应是我们不可无视的首要要““素。须知学高仅能为师，身正方能为范〞，孔子讲其身正，不令而行；其身不正，虽令不从〞，不无道理。设想，一个本身道德低下的老师如何能够培养出德才兼备的人才？近期拜读了周德义教授的新时期中小学老师职业道德教程，感触颇深。当代社会物质大繁荣，文化大开展，思想认识形态多元化，与之相随的更有物欲横流、道德滑坡，人们缺乏明确而一致的精神寄予，凝聚力随之降低。这有着多种社会缘故，但和我们的教育也不无关系。当此之时，社会更需要老师发挥应有的教化作用。老师应当是社会道德的楷模，为人师范的典范。因而，老师要教书育人，必先要提高本身的职业道德素养，只有具备了高尚的道德情操，才能培养出德才兼备的人才，真正发挥教书育人的作用。老师的思想政治素养和职业道德水平直截了当关系到中小学德育工作情况和亿万青青年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的将来。能够说：师德兴那么教育兴，教育兴那么民族兴。“欲影正者端其表，欲下廉者先己身。〞教书者必须先为人师，育人者必先行成为示范。老师的职业特点决定了老师必须具备更高的素养，而师德确实是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德不仅是对“老师个人行为的标准要求，而且也是教育学生的重要手段，起着以身立教〞的作用。作为一名老师，只有具备了良好的师德，才能以德治教，以德育人，才能成为学生学习的典范，才能用本人的一言一行阻碍和教育学生。任教以来，我在日常的教学中逐步觉察，老师的言行举止确实能对学消费生明显阻碍。老师的举止言谈、道德修养、处事方法、性格爱好，都给学生以潜移默化的阻碍。由于小学阶段的小孩如璞玉、似白纸，具有较强的可塑性，而且他们年龄小，没有非常强的是非观念，模拟才能又特别强，因而他们往往把老师当...
