2023年完善的制度考核.docx

完善的制度考核 考核是企业实现年度目标和加强团队建设的主要方法，也是企业管理和薪酬制度的主要组成局部，更是鼓励团队、实现公平分配、促进完成任务的重要途径。 但国内的大多数企业，考核机制并不健全，普遍偏重于任务考核，对于过程、日常管理和综合能力考核不够重视，致使过程管理混乱，日常管理松懈，团队的综合能力不能提高。这种不科学、不全面的考核机制使团队只为完成销售任务而努力，其他的工作都应付了事。 时间长了，企业的凝聚力松散、员工的责任心弱化、团队的整体素质下降、优秀人才流失，直接影响企业的长远开展。笔者认为，一个完善的考核机制应该包括五个方面，即阶段工作考核、终端达标考核、日常管理考核、销售任务考核和综合能力考核。 1、阶段工作考核。 与阶段性工作方案和工作目标相对应，阶段性考核主要是催促团队各级人员按时完成阶段性工作方案和到达规定的目标。并通过阶段性工作考核，对这一阶段的工作进行总结分析，发现工作中的问题，进行纠正，以改进下一阶段的工作。同时，通过阶段性考核，对团队各级人员的能力素质、责任心、工作效率、工作成绩有一个较全面的评定，便于进行阶段性的奖励，也有利于发现并观察有潜力的人才。 2、终端达标考核。 不同的企业、不同的产品、不同的时期、不同的地区对终端工作的目标是不一样的。终端工作是一项最根底性的工作。一个产品在特定的市场、特定的时间内铺货率、优位陈列率、价格维护、终端建设、终端宣传、终端促销活动等都要有一个考核的标准，有利于团队按目标开展终端工作，以考核的形式促使团队重视终端的根底工作。 3、日常管理考核。 好多企业对日常管理绩效考核不够重视，甚至忽略了，多数是对没有按时上报各类报表进行单次的现金处分，并没有纳入考核机制，使相关人员感到，日常管理没有按时完成，就是罚百十元而已，对管理工作不放在心上，造成日常管理工作弱化，组织纪律意识淡化，时间长了，团队就会懒散。 要将日常管理纳入考核机制，对每个员工的日常管理工作进行累计考评记分，除了单次违规处分外，还要与阶段性、年度性的奖励和个人职务晋升结合起来。不但要对个人的日常管理行为进行考核，还要对各个团队进行日常管理的整体考核，做为团队责任人奖励的一个考核依据。这样才能促进各级人员重视日常管理，即要从自身做起，还要团队整体遵守日常管理制度。日常管理考核主要是团队管理，业务管理，例会制度，市场督查，人员培训，办事处管理等日常工作。 4、销售任务考核。 这方面各个企业做的最到位，也是最受重视。但多数是强调整体的销售任务考核，对于市场分销和纯销的考核就非常模糊，应该更加细化进行销售任务的考核分解和延伸，把销售任务的考核，从一级经销商延伸到 二、三级商业分销考核，还要落实到终端纯销考核，这样的销售任务考核才是一个完整的体系，否那么就是头重脚轻根底浅，会造成很多市场问题。 要根据认真的市场调研和分析，将销售任务在渠道分销并在终端进行纯销拉动。需要制定销售任务的三级考核指标，即一级销售回款考核， 二、三级分销和终端纯销考核。每一级考核都要有相应的措施和目标，进行从上到下针对各个市场下达三级考核目标，只有这样才能从根本上保证销售任务的完成和保护市场。 5、综合能力考核。 这方面是企业长期以来不够重视和容易忽略的，好多企业的领导都有这样的观念，就是只要能完全销售任务就是好样的，就是有能力，其他都无所谓。这在市场和创业初期也许管用，但随着市场的标准和竞争的加剧，要提高企业和产品的市场竞争力，团队和各级经理的综合能力显得更为重要。综合能力包括教育背景、营销思想、市场分析、道德修养、心理素质、管理能力、工作绩效、总结筹划、计算机运用、团队培训、创新意识等许多方面。 个体差异比较大，各方面的表现也不尽相同，但要进行综合能力的考核。不进行综合能力的考核，员工会对自己放松要求，工作的积极性、主动性就会下降，团队的整体素质就不会提高，企业的许多工作目标就难以顺利的落实和实现。这实际上是企业人力资源管理的一个重要的工作。综合能力考核分根底能力考核和岗位能力考核两类。根底能力就是要求全体人员都要到达的，比方计算机运用、工作总结分析、业务知识和技能等。 岗位能力考核就是与一定的职级相对应，比方，从地区经理提拔到省经理，职务提高了，能力要求也要提高，考核的内容也相应增加。对各级经理，除了根底性考核外，要有营销方案筹划、组织营销方案的落实、市场分析总结、团队管理、业务管理、渠道设计规划等方面的内容。通过标准的综合能力考核，能促使团队自觉的加强学习，努力适应企业的开展要求，提高自身素质和能力，能够激发团队的活力和企业的竞争力。 这五个方面的考核要从一个整体来设计，每一项绩效考核都有适宜的标准，都有相应的奖罚，以五项考核为根底形成企业的鼓励制度，使考核与奖励更标准，更完善，更科学。通过五项考核，使企业的整体营销和管理工作与团队的整体考核机制有机的结合起来，促进企业和团队、营销和管理、考核与奖励和谐共处，互相促进。 第二篇。完善考核评价制度完善考核评价制度，增强教师教书育人的责任感和使命感教育规划纲要明确了教育的方向，推进素质教育就是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，“树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性开展，不拘一格培养人才〞。 教师的管理是对人的动态管理，人的自然因素就要在管理中得到充分的重视和表达，它的核心就是调动教师的积极性。教师的工作积极性的调动决定因素很多，有社会地位、工资待遇、领导重视、学生认可、人际关系、工作实效等等。但随着教育法制化的完善和教育科学体系确实立，评价和奖励机制发挥了越来越重要、甚至决定性的作用。 评价是对教师教育教学结果的鉴定，奖励又是评价的结果。根据教育评价原理，教师工作评价是指参与教育工作的人以教师教育教学业务水平为对象，根据教师工作的目标和统一的标准，采用可行的评价技术和方法，对教师的工作现状及其效果进行测量和估价，比较并分析目标实现程度及作用的价值判断过程。奖励是一种鼓励和促进的方法，不同内容的奖励以不同程度的评价为根底。 由于我国教育的开展有悠久的历史渊源，尊师重教有深厚的社会根底，教师的清贫乐道有长期的历史传统，重理想、重情感、重名誉、重成就可以说是教师群体的思想特点。这种重“义〞轻“利〞的思想决定了对教师评价的复杂性，既要科学、合理，又要最大限度地鼓励教师实现自己的人生价值观。我们当前在评价、奖励制度上最大的缺乏是就考试分数评价的比重过大，有的地方甚至把它当成对教师评价的唯一标准。这种评价直接导致了教育功利思想和教育的 短期行为，对全面实施素质教育危害不浅。因此，建立科学的评价和奖励机制在现代学校的教师管理中就起了关键作用。其表现在：第一，导向作用。科学的评价奖励机制的导向作用主要表现在由“应试教育〞向素质教育导向。“应试教育〞的评价只重考试结果，以考试成绩作为衡量教师工作水平的唯一标准，导致教师只重知识的传授和考试“率〞的追求。而适应素质教育的综合评价应导向教师重视学生的全面开展，重视学生的个性和特长，重视按教育法规和规律办事，从而到达全面提高学生素质的目的。 第二，鼓励作用。以科学评价为根底的奖励可在不同的程度上激发教师的工作动机，使教师长时期维持工作的兴奋状态，以便向更高的目标进取。心理学研究说明：人们都有争取到达目标的强烈愿望，人们都有力求超过别人取得优势地位的时机。不同层次、不同方面的表彰、奖励，能够激发教师争先进、超他人的欲望和情绪，这种欲望和情绪只要引导得当，可促使教师身心长时期处在亢奋状态，促使教师精力充分、思维敏锐，困难得到克服，潜能得到发挥，创造力得到增强，形成积极向上的教育工作气氛。 第三，检查作用。评价过程是分析和检查过程，科学的评价能够客观地衡量教师实际业务水平与合格教师或优秀教师应到达的业务水平之间的差距，促使教师不断缩小差距，从而得到提高。 第四，鉴定作用。鉴定实际上是对教师的工作水平合格与否进行评定，用一定的水平等级去鉴别一个教师的工作水平是否到达某种标准和程度，通过科学的综合评价，得出教师工作标准和程度的等级结论，是对教师进行表彰、职称评定、职务聘任以及安排教育教学 工作的依据，从而防止了教师管理中人为的、没有科学依据的指导、决策，使教师管理更加科学化。随着我国教育改革的深入开展，素质教育的不断推进，评价、奖励机制必将不断完善，对教师队伍整体素质的提高起推动作用。 总理在座谈会上说。“中小学教育是国家开展根底的根底，关键在教师。陶行知先生说过，在教师手里掌握着幼年人的命运，也就掌握着民族和人类的命运。学校是乡村的中心，而教师那么是学校和乡村的灵魂，乡村教育对启迪民智必不可少。提高农村教育水平，关键是中小学教师。〞作为一名农村教育工作者，我感到肩上的责任更加重大，因为我们手里掌握着孩子、民族和人类的命运。同时我更深刻认识到教育规划纲要中“把育人为本作为教育工作根本要求〞的重要意义。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地开展；尊重教育规律和学生身心开展规律，为每个学生提供适合的教育。 作为教师要努力关注学生不同特点和个性差异，开展每一个学生的优势潜能，让每一个学生都能乐观向上、自主自立、健康成长。总理的讲话，教育规划纲要的公布实施，更加坚决了我们今后在工作中继续深化教育教学改革、实施有效教学、树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆探索和改革。比方，在教育方法上，注重启发式教育，培养学生创新的思维，增强学生的学习能力；在开展方向上，要与时俱进，结合我国国情，放眼世界潮流，推进教育改革、优化教学 结构、更新教学内容、改进教学方式。坚持以人为本，尊重学生、关爱学生、效劳学生，发现和培养学生的兴趣和特长，塑造学生大爱、和谐的心灵。 温总理说，在农村，教育既是根底工程，也是民生工程和民心工程，广阔农民群众热切期盼办好教育。我们一定要通过坚持不懈地努力，让农村所有孩子都能够上学，都能接受现代文明的教育。为此，教师必须努力钻研，学为人师。如今，知识的更新速度越来越快，教师需要不断学习才能适应工作要求。 作为一名普通的农村教师，我们要热爱农村、热爱农民、热爱农村教育，要扎根农村教育，树立职业理想，提高职业道德，提升自身专业水平和教学能力，增强教书育人的责任感和使命感，做让家长放心、人民满意的教育工作者，让我和我的同事们感到快乐，更加坚决信念的是：教育规划纲要提出，把开展学前教育事业当作重要的任务，并以前所未有的重视程度阐述了改革和开展学前教育的措施，这让我们有时机将自己的理想与祖国教育事业的命运连接在一起。当前我们国家的学前教育事业正处于不断开展的阶段，与兴旺国家仍有很大差距，尤其是我们的农村学前教育还很落后，这正是我把青春奉献给教育事业的大好时机，也是我履行社会责任、实现人生价值的良好时机。 XX市马头刘小学 2023年2023月11日 第三篇：完善公务员考核制度的思考完善公务员考核制度的思考 。本文就我国现阶段公务员考核制度中存在的问题、考核制度中存在不公平的现象形成的原因，以及防止公务员考核制度中不公平现象的发生应采取的措施及方法，通过全文三大方面的阐述，同时结合自己的观念对我国公务员考核制度加以深入的理解。 关键字：国家公务员考核管理制度 国务员考核是指公务员主管部门和各机关按照管理权限，依据一定的程序和方法对所管理的公务人员的政治业务素质和履行岗位职责完成工作目标的情况，进行的了解、核实和评价。考核