2023年青岛版二年级上册青岛版二年级上册.doc

青岛版二年级上册青岛版二年级上册 　 二年级上册 　 一 看魔术 　 一一乘法的初步认识 　 一、教学内容 　 乘法的初步认识：有关1和0的乘法。 　 =、教学要求 　 1能根据加法算式列出乘法算式。 　 2知道乘法算式中各局部的名称。 　 3会计算有关1和0的乘法。 　 4在解决问题的过程中，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关 　系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。 　 三、教学重点 　 初步理解乘法的意义体会乘法与加法之间的关系。 　 日、教学难点 　 有关0的乘法。 　 五、信息窗 　 信息窗1 　 (一)教学目标 　 1结合具体情境，学习求几个相同加数和的计算，感受连加算式的特点。 　 2．经历数与算的过程，体会加法运算的局限性。 　 3．激发产生简化算式的愿望，为学习乘法奠定情感根底， 　 (_二)课时安排：2课时 　 第一课时：红点和绿点，自主练习第1～3题。 　 第二课时：自主练习第4～6题，补充练习。 　 (三)教学要点的设置与功能 　 红点：变出了多少朵花 　 2+2+2 学习求几个相同加数和的计算。 　 绿点：一共有多少个灯笼 　 3+3+3+3+3 稳固深化求几个相同加数和的计算。 　小：要计算这样的20串灯笼的个数，怎样写算式呢 　3+3+…．．+3 　 20个3 感受用加法解决此类问题的繁琐．胜。 　 信息窗2 　 (一)教学目标 　 1结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。 　 2能根据加法算式列出乘法算式，知道算式中各鄙分的名称，会读写算式。 　 3-经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系， 　感受乘法计算的简捷性，培养初步的符号感。 　 4体验乘法与生活的密切关系，初步形成合作意识。 　 (_二)课时安排：2课时 　 第一课时：红点和绿点，自主练习第1～3题。 　 第二课时：自主练习第4～7题。 　 (三)教学要点的设置与功能 　 红点：一共有多少个宝葫芦 　 8×5或5×8 学习乘法的意义、写法、读法和乘法算式各局部名称，体验 　用乘法解决此类问题的简捷性。 　 绿点：一共有多少只小鸟 　 4×3或3×4 稳固所学知识，体会乘法的意义。 　 信息窗3 　 (一)教学目标 　 1-结合具体情境，借助相同加数连加的计算，学习有关1和O的乘法。 　 2·经历数与算的过程，通过游戏和多种练习，在教师的引导下，发现“l和 　任何数相乘都得任何数，O和任何数相乘都得0〞。 　 3培养用数学的眼光观察现实生活，增强应用数学的意识。 　 (=)课时安排：2课时 　 第一课时：两个红点，自主练习1～3题。 　 第二课时：自主练习第4题和“我学会了吗，， 　(三)教学要点的设置与功能 　第一个红点：原来三顶帽子里一共有几只鸽子 　1 x 3或3×1学习有关1的乘法算理和计算方法。 　第二个红点：现在三顶帽子里一共有多少只鸽子 　0×3或3×0学习有关0的乘法的算理和计算方法。 　小：你发现了什么 　引导学生发现“1和任何数相乘都得任何数，0和任何数相乘都得0〞的规律 　 二看杂技 　 一一表内乘法(一) 　 一、教学内容 　 1～5的乘法口诀。 　 二、教学要求 　 1．掌握1—5的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。 　 2会用口诀解决乘法问题。 　 3在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。 　 三、教学重点 　 2、3、4、5的乘法口诀。 　 四、教学难点 　 乘法口诀的编写和意义。 　 五、信息窗 　 信息窗1 　 (一)教学目标 　 1在已有知识经验的根底上探索编制5和2的乘法口诀的方法，初步学会 　利用5和2的乘法口诀解决简单的实际问题。 　 2经历乘法口诀的编制过程，在探索口诀记忆方法的过程中形成初步的合 　情合理的推理能力，开展应用意识。 　 3在编口诀、记口诀的过程中，培养探索精神和创新意识。 　 (二)课时安排：3课时 　 第一课时：5的乘法口诀，自主练习第1题第一行，补充练习。 　 第二课时：2的乘法口诀，自主练习第1题第二行和第2、3题。 　 第三课时：自主练习第4～8题。 　 (三)教学要点的设置与功能 　 第一个红点：你能接着说下去吗 　 学习5的乘法口诀。 　 第二个红点：一共转动着多少块红方巾 　 5 × 2或2×5稳固、应用5的乘法口诀求积。 　 第三个红点你能编出2的乘法口诀吗 　 学习2的乘法口诀。 　 第一个绿点：台上一共有多少卜红灯笼 　 2×4或4 x 2稳固，应用2的乘法口诀求积。 　 第二个绿点：这么多口诀，怎么记呢 　 学习5和2的乘法口诀的记忆规律。 　 小博士：1×1=1 学习1的乘法口诀。 　 信息窗2 　 (一)教学目标 　 l在已有知识经验的根底上探索编制3和4的乘法口诀的方法，初步学会 　利用3和4的的乘法口诀解决简单的实际问题。 　 2根据规律学会整理口诀。 　 3．经历乘法口诀的编制过程，在探索口诀记忆方法的过程中形成初步的舍情 　争理的推理能力，开展应用意识。 　 4在编口诀、记口诀的过程中，培养探索精神和创新意识。 　 (二)课时安排：3课时 　 第一课时：第一、二个红点和第一、二个绿点，自主练习第1，2题。 　 第二课时：第三个绿点，自主练习3～9题。 　第9题数积木：大局部同学只数出外表看到的，而无视了底面隐藏的积木，教学时可以让学生动手操作，实际用学具摆一摆，来感知底面所隐藏的积木数，在讲解时还可以引导学生将积木图进行分解，用分层数的方法进行教学。 　 第三课时：补充练习和“我学会了吗〞 　 (三)教学要点的设置与功能 　 第一个红点：你能接着说下去吗 　 学习3的乘法口诀。 　 第一个绿点：表演晃板的有多少人 　 第二课时：2的乘法口诀，自主练习第1题第二行和第2、3题。 　 第三课时：自主练习第4～8题。 　 (三)教学要点的设置与功能 　 第一个红点：你能接着说下去吗 　 学习5的乘法口诀。 　 第二个红点：一共转动着多少块红方巾 　 5 × 2或2×5稳固、应用5的乘法口诀求积。 　 第三个红点你能编出2的乘法口诀吗 　 学习2的乘法口诀。 　 第一个绿点：台上一共有多少卜红灯笼 　 2×4或4 x 2稳固，应用2的乘法口诀求积。 　 第二个绿点：这么多口诀，怎么记呢 　 学习5和2的乘法口诀的记忆规律。 　 小博士：1×1=1 学习1的乘法口诀。 　 信息窗2 　 (一)教学目标 　 l在已有知识经验的根底上探索编制3和4的乘法口诀的方法，初步学会 　利用3和4的的乘法口诀解决简单的实际问题。 　 2根据规律学会整理口诀。 　 3．经历乘法口诀的编制过程，在探索口诀记忆方法的过程中形成初步的舍情 　争理的推理能力，开展应用意识。 　 4在编口诀、记口诀的过程中，培养探索精神和创新意识。 　 (二)课时安排：3课时 　 第一课时：第一、二个红点和第一、二个绿点，自主练习第1，2题。 　 第二课时：第三个绿点，自主练习3～9题。 　 第三课时：补充练习和“我学会了吗〞 　 (三)教学要点的设置与功能 　 第一个红点：你能接着说下去吗 　 学习3的乘法口诀。 　 第一个绿点：表演晃板的有多少人 　 (=)课时安排：2课时 　 第一课时：红点、绿点和小，自主练习第1～3题。 　 第二课时：自主练习4、5题，补充练习。 　 (三)教学要点的设置与功能 　 红点：什么是角呢 　 初步认识角的特征以及角各局部的名称。 　 绿点：图中哪里还有角呢 　 学习从具体实物中抽象出角。 　 小：你发现了什么 认识直角、直角符号。 　 自主练习第4题：画一画。学习直角的画法。 　 信息宙2 　 (一)教学目标 　 1会用简单的方法比拟角的大小。 　 2在比拟角的大小的过程中，认识锐角和钝角。 　 3．在观察、分析、操作中比拟角的大小，感受数学与生活的密切联系。 　 4开展初步的空间观念和动手操作能力，提高学习数学的兴趣。 　 (=)课时安排：2课时 　 第一课时：红点和小，自主练习第1～6题。 　 第二课时：“我学会了吗〞 　 (三)教学要点的设置与功能 　 红点：怎样比拟角的大小呢 　 学习比拟角大小的方法。 　 小：你知道∠＼_分别是什么角吗 　 认识锐角、钝角。 　 自主练习第6题：明白角的大小与角的两条边张开的大小有关，与画出的角的两条边的长短无关。 　这是一道比拟两个角大小的题目。角是 “空间与图形〞领域中一个非常重要的根底性知识，通过这个知识的学习，学生的空间观念将得到进一步开展，由于低年级学生的认知规律主要是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低，学生的空间观念还不强，大局部学生很容易理解角的大小与开口有关，但不容易理解角的大小与边长无关这一结论。所以在教学时，我注重让学生在活动中学数学、动手做中发现数学。我让学生用自己的两个相邻的手指做了一个活动的角，然后让开口变大，学生在变的时候问学生，开口大了角变大了吗？生会异口同声的说，变大了，接着要不失时机的追问，你的角变大了，你的手指边长了吗？学生哈哈大笑的说没有。此时趁机和学生总结此题的结论。让学生在轻松愉快的气氛中，在自娱自乐的玩中，会很容易突破难点。 　 实践活动 　一一我们身上的小秘密 　 一、教学内容 　 测量身体各局部的长度。 　 二、教学要求 　 1．能合作测量身体各局部的长度，并对这些数据进行分析比拟。 　 2．知道人拳头一周的长度与脚长根本一致；身高与一度的长度根本一致。 　 3在解决具体问题的过程中，感受人体上的数学，会与伙伴合作交流，培养 　合作意识和协作能力。 　 三、课时安排：1课时 　 四、教学重点 　 通过合作测量，记录和了解人身体的有关数据，感受人体上的数学。 　 五、教学难点 　 会对测量数据进行分析比拟。 　 六、活动过程 　 1制定方案，做好分工。 　 2进行测量(按一定的顺序)，做好记录。 　 3根据记录发现规律。 　 四凯蒂学艺 　 一～表内乘法(二) 　一、教学内容 　6～9的乘法口诀 　=、教学要求 　1理解每句乘法口诀的意义。 　2．掌握6～9的乘法口诀，并正确、熟练的运用口诀进行口算 　3．正确地运用口诀解决实际问题。 　4．在探索口诀编制规律的过程中，开展推理能力。 　三、教学重点 　进一步体会乘法的意义和自编口诀。 　日、教学难点 　 寻找规律，记忆口诀。 　 五、信息宙 　 信息窗1 　 (一)教学目标