2023年家校联系册写作技巧初探.docx

家校联系册写作技巧初探范文 家校联系册写作技巧初探 一、写家校联系册的重要性。 给学生写家校联系册是我们老师众多工作中一项根本工作，也是最有校验性的工作，白纸黑字写在那，学生看，家长看，老师们看，领导们也看。无论是谁看，一定会在心里留下痕迹。 家校联系册写给谁看。 从学生的角度来看，它表达着某一段时期以来教师对自己的分析评价和期待企盼，是学生品德行为的导向。家校联系册中的语言如果融入师爱、写进真情、贴进学生心灵、它不仅能帮助学生正确了解自己的长处和缺乏，还可以树立孩子的信心，在今后的表现中扬长避短，越来越优秀。如果家校联系册里的语言千篇一律索然寡味，那孩子会视假设无睹。写这个家校联系册就是做的无用功。付出了时间和汗水，但是走的是形式的路线。多没劲啊。 从家长的角度看，如果家校联系册里的语言能够打动家长的心，那么家长会很主观地信任老师，会认为我们老师是真的在爱孩子，会很放心地把孩子交在我们手里，平日里工作如果有疏忽的地方，家长也能给予理解。如果家长感觉家校联系册的语言有待改进的话，估计在他的心里，对老师整个儿都会否认，什么综合素质差啊，语言表达力不强啊，这样的高帽子，家长是敢给我们老师戴的。哪怕家长自己半句话都说不溜顺，照样会给我们指点江山，没方法，谁叫我们是老师呢。他就以此为基准来评判生活老师综合素质上下的一个砝码，就那么主观，我们也是没有方法的事情。 当然，这是家长非常片面的认识，一个人的综合素质如何，应该是通过很多事例来检验的。但是我们学校的家长有个共性的地方——忙，他们普遍认为自己的工作比家庭重要，自己比孩子重要。家庭教育可有可无，学校教育责无旁贷，那么老师们明察秋毫，耐心细致对待孩子是理所当然，一段时间下来，作为生活老师你就得把孩子的饮食起居具体情况细致地告诉我， 可以，家校联系册也可以，两者中，家长那么更喜欢翻看家校联系册。我是家长，我就很喜欢看老师给孩子的只言片语， 说再多，挂上 ，烟消云散，老师写给孩子的东西，有时间看看，挺好的。我们那些忙碌的家长们，周六日看孩子的家校联系册，就是他认为最直接的和孩子的接触啊，那么，写好家校联系册，真的是很重要。 1从老师角度来看，家校联系册那么是我们了解孩子在不同时态的最好的途径，所以作为语文老师也好，作为班主任也好，我也很喜欢看我班科任老师和生活老师对孩子的评价，向他们借鉴，学习，然后再运用在自己的家校联系的书写中。我相信在座的各位都向我这样做过。也就是说，让自己的家校联系册成为一个信息传输的出口，给其他老师用，也用其他老师写的家校联系册，来帮助自己更深刻的了解孩子，甚至可以学到别人合理说话的方法，这样和学生接触起来，心灵沟通的桥梁搭建的夜更多。 还有一个群体在看我们的家校联系册，那就是领导们。当然，我们带孩子凭责任心，爱心，不是靠家校联系册来印证我们的工作的，做工作也不是给领导们看的。但是，领导们有自己分管的具体事宜，评价我们的工作也是他分内之事，家校联系册写得好不好，不好说，写得认真不认真，那么是一目了然的。 二、如何写家校联系册。 1、内容构建 所谓内容构建就是写些什么。孩子在生活区域里所涉及到的无外乎是吃饭、睡觉、整理床铺衣柜、个人卫生、做事效率、与同学相处等等。了解了孩子这些，就积累了孩子生活中语言的素材。评语是一种特殊的写作，它的素材来源于老师对学生日常生活中的表现所进行的观察、了解和记录。如果把学生平时表现中的有代表性的倾向或事例用随笔记下来，一个孩子一两行字，就足够成为今后写评语或者说与家长交流时最有力的依据，这样抓住学生表现的具体事例，且突出其重点来写，那么家校联系册的内容构建就是很容易的一件事情。 技巧 （一）。落到实处。评语切忌泛泛而谈，套用老话，模糊地评价—个学生“遵守纪律〞、“尊敬老师〞、“团结同学〞、“学习认真〞等，只能使得千人一面，无法写出各个学生的个性特点。要写出各人特点，必须抓住平时小事注意归纳，将评语细致化，落到实处。如“这学期老师发现你有经常查字典的好习惯，可见你学习是非常认真的〞。 如一位教师在评语里要求学生一定要坚持吃早餐，否那么会损害肠胃，影响健康成长。学生及家长对教师的细心和关爱非常感动。 2技巧 （二）。注意比较。学生总是不断地长身体，长知识，可塑性很强，往往一学期就有一个新面貌，因此，不能一成不变地看他们，所以，要注意通过比较写出真实情况。如“下半学期来，我再也听不到其他老师或同学来向我反映你惹是生非的情况了。你的表现大有进步，我真为你快乐。〞 技巧 （三）。一分为二。应当看到如今的学生，很大局部都很聪明，思想也不那么单纯、幼稚，其言行表现的背后总有比较复杂的想法和动机，对他们的行为不能武断地作结论。应一分为二去分析，探索其心理活动，方能了解其真实情况。所以，只有掌握一分为二的观点去分析，辩证性地用词，才能较客观地写好评语。 技巧 （四）。因材施评（施语）。教育教学讲究“因材施教〞，评语中对学生提出某些要求或希望，也是一种教育途径，故也应因材施评或施语。 总之，写评语能抓住以上方法和技巧，那写的评语根本上就能做到实事求是、生动、准确、有针对性了。 看例子。 这些内容如果你在家校联系册上都涉及到，越具体，家长一定就越喜欢看。我们换位思考下，假设我家一个不满十岁的孩子被关在一个封闭学校一周回一次家，惦记的不就是这些方面么。 2、语言组织 虽然家长喜欢我们写得具体些，可是地方就那么小，我们时间就那么少，我们要写的孩子那么多，我们不可能给每个家长都来一篇记事写人的作文，写的多的也就150字，还要占用家长留言的位置，大多情况下，20230字左右就可以了。如果低于60字，那就是草率应付，今天讲的这些都用不上，。 语言组织就是要考虑先写什么，再写什么，哪些写得多些，哪些一笔带过。先写什么再写什么没有具体的要求，大体上是优点先说，缺点后说。 至于哪些写的多些哪些一笔带过，就要看具体情况了。有些家长流露出这段时间他最担忧孩子的哪些方面，就具体写写，其他的内容带过。有些家长没3有任何信息过来，老师就可以将以上的方面按自己的意愿有所侧重地真实而又委婉地表达出来，就可以了。 3、语气表达 同一个学生，同样的内容，不同的人来写，表达的效果是不一样的。问题就出在语气的表达上。 老师对孩子的评语往往是有褒有贬，褒时要情真意切，言词诚恳，既表达出对学生的肯定与赏识，又不使学生沾沾自喜；贬时语气中要充满关心，饱含希望，既能使学生认识到自己的缺点与缺乏，又不伤害学生自尊心，语气应委婉含蓄，尽量做到“良药不苦口，忠言不逆耳〞。 “话有三说，巧者为妙〞，说的就是语言表达应讲究技巧。 给学生写评语，不能居高临下，用教训、指责的口气，要采用对话形式，多用商量、肯定、鼓励的语言，将让学生产生对老师的亲近感，并使心理活动处于积极状态。 人称的灵活使用，也属于语言表达上的技巧，评语中假设多用“你〞、“我〞，就能使学生读来倍感亲切，好似在与老师平等的面对面的交流，从而拉近了老师与学生的情感距离，特别是缺点较多的学生，有利于消除他们的逆反心理，使他们在愉快的情感中接受老师的批评与指正，到达教育的目的。 并用充满爱心、饱含深情、以情带、情理皆美的正面鼓励，加上妙语妙笔来写评语。 方法一：赞美长处，引起学生成功的体验 学生最喜欢的评语大多是那些自己的特长或进步被老师肯定欣赏的评语。老师对学生的长处写得越细，学生印象就越深。比方我给某同学是这样写的：“一学期的初二生活，看来你是很适应的。经常与同学们打成一片，也许你性格比较外向的缘故吧。本学期中，你的各项工作做得还不错，但是你的成绩的起色还不是很大。体育场上，你是我们大家的骄傲，但是如果你能够把这个劲头用在学习上多一点，你的成绩就会进步很快。你的课余时间很充分，但是被你浪费了不少，每次早读看到你的时候，总是聊天的时间多，而投入学习的时间不多，不要再把心思放得太远，放到学习上，你马上就会找到学习的感觉，而你也会很快地赶上来的。〞 方法二：理解宽容，引起学生信任的体验 4小学时期，学生的特点是很多的，学生的自制力也比较差，自我认识、自我评价的能力也相对较低，如果一味地表扬，难免会滋生学生的骄傲心理，造成学生对自身缺点的认识缺乏，改正不力。寄希望于小学生自行改正自己的缺点是不现实的。他们在各种行为中的缺陷，还有待于教师的直接指正。写评语不在于要不要提缺点而在于如何提提缺点。批评最好的方式是以谈心的方式谆谆教导，及时指出改正缺点后的前景和改正的途径。尽量防止前面一大堆赞扬的话，后面一两句不关痛痒的批评指正。主张对于一些重大行为缺陷，有必要写在评语的最前面，以引起学生的警惕。写评语要敢于挖疮口。 一位老师面对一个学习不认真、粗心大意、经常出错的学生，写给他的评语是：“你脑子灵活，别人不能答复的问题你常能答复出来了。可不知什么时候，你结交了一个‘坏朋友’，它常常使你考试时失去得优秀的时机，竞赛时与名次擦肩而过。唉，多可惜呀。想知道这个‘坏朋友’是谁吗。它就是‘马虎粗心’。不过，老师相信你会很快与它绝交，交上‘认真细心’这个新朋友。你说是吗。〞这一评语写学生的缺点生动形象，与直接批评的教育效果显然不同。这样，如果老师在评语中对后进生的缺点、失误持理解宽容态度，引起学生内心震动，那么，他们就会对老师产生信任感、亲切感。 方法三：推心置腹，引起学生反思的体验 学生间的关系是个很微妙的问题，我们既不能放任不管，又不能横加干预，只能与学生推心置腹，交换意见，让学生去反思自己的言行，从而调节自己的行为。例如：“整洁大方，彬彬有礼，沉稳文静，有思想深度。你平时处理问题有些以自我为中心，不太注意考虑别人的感受。容易在言语上给别人造成误会。学习劲头缺乏，缺乏进取的动力，缺乏坚强的意志力是你的最大障碍，因此学习成绩并不是很理想。班级活动中，你显得比较保守，不愿意表现自己，因此这方面的能力也就比较一般。路还是要一步一步地走，人无法选择投胎的自由，但有权面对人生的选择。在这个关键的时刻，希望你能够把握住自己的前进方向，努力为自己的未来积累一点资本。〞方法四：鼓励进步，引起学生自信的体验 对于个别自卑的学生和退步明显的学生，可抓住其细微的闪光点，加以肯定，增强其自信心。我班有个很内向的男生，我是这样写的：“高大的你不免还有一些腼腆，面对着艰苦的高中生活你还有些徘徊。一学期的高二生活，让你体验到了艰辛。不理想的成绩，也让你明白了一个道理，不付出，就没有成功。任何的优秀者都是自己努力做出来的，而不是别人逼出来的。教育只是一时的行为，体验是一生的全部。不要觉得自己是一个失败者，其实你也很优秀，只是你暂时还没有表达出来。你在舞台上已经亮相了，就不可能再退回去了。现在，就需要你摆正自己的位置，踏踏实实地走下去，在你艰苦奋进的路上，总会有成绩来回报你的。〞 5方法五：体贴入微，引起学生被关爱的体验 性格内向，腼腆的学生，平时经常遭受的是冷落，也引不起老师关注，这类学生的评语往往较难写。从细微处入手，从困境中入情，让他（她）感受到老师关注的目光：“默默无闻的你是一个很有思想的学生，但就是在这默默无闻中逐渐地磨灭了自己，使得你变得‘孤陋寡闻’。你的不善于表现让老师和学生逐渐地无视了你的存在，这是很不好的。与同学相处是你成功道路上的一个很重要的方面，请你在以后的生活中不要无视这一点，充分发挥自己的各方面的才能，争取为自己创造一个良好的奋斗的空间。学习上还需要加强努力，否那么就会被别人甩到后面。不要束缚自己，放开来拼搏，你就是一个成