2023年中学语文教学计划范文5篇.docx

中学语文教学参考方案范文5篇 　　中学语文教学打算(一) 　　一、指导思想 语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素养和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以教学大纲为准绳，认真贯彻课改精神，教、学好必修课文和语文知识，进展有效的读、写、听、说训练，实在培养学生阅读和表达才能：使学生汲取课文中的有用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料;同时，通过语文材料的熏陶感染，熏陶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。 　　二、教学要求 1. 转变教学观念，强化语文功能。语文素养在人的全部素养中占有特别重要的分量。老师要充分认识语文学 　　一、指导思想 　　语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素养和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以教学大纲为准绳，认真贯彻“课改〞精神，教、学好必修课文和语文知识，进展有效的读、写、听、说训练，实在培养学生阅读和表达才能：使学生汲取课文中的有用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料;同时，通过语文材料的熏陶感染，熏陶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。 　　二、教学要求 　　1. 转变教学观念，强化语文功能。语文素养在人的全部素养中占有特别重要的分量。老师要充分认识语文学科的素养教育作用，自觉地承当起语文素养的培养功能(包括学习素养、品德素养、审美素养、 思维素养、交际素养的培养功能)，使学生会学习、会做人、会审美、会考虑、会交际。 　　语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。结实树立“大语文〞观念，实在开展研究性学习活动，摆脱“教本主义〞的樊笼，开辟“学本主义〞的天地。语文老师既要注重学生学习过程的愉悦，更要注重学生学习结果的充实。 　　2. 学习教学大纲，理解课程标准，明确教学目的。任课老师要强化大纲认识，确立整体观念，立足本学年，瞻顾全学段。不仅本人要熟知本年段和整个学段教学目的，弄清教材的知识点和才能标高，贯穿于教学实践中，而且要使学生明白大纲的要求，使其在语文学习中自觉朝着大纲规定的目的奋进。 　　要坚决消除教学活动的随意性和盲目性，减少无效劳动，以保证高效益地完成教学、训练任务，实在提高读写根本才能，开展学生智能。老师要在成就学生的同时，也成就本人和学校。 　　3. 强化教学常规，提高教学效率。老师必须认真备课、精心设计。编制教案、学案，做到：①教育目的和才能目的明确;②知识、才能及语文实践活动内容详细落实;③教法安排和学法指导实在可行;④重点难点清晰、教学过程明晰;⑤版书设计有用。 　　老师要改进教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力协助学生克服“不愿学、不勤学、不会学〞的现象，力求在45分钟内给学生详细、实惠的知识和相应的才能。 　　训练要落实：①老师要精心选择、组织训练题，做到每课有练习，单元有检测(单元检测统一由县中心组编印)。②凡要求学生做的老师必须先做;③所有训练老师都必须收、查、改、评，不得简单地公布答案了事;④中心组编印的单元目的检测必须全收全改，及时评讲，并针对学生的缺漏点，补充一定稳固、补火题加以强化。 　　要培养学生良好的学习质量和习惯：规规矩矩地写字，仔细心细地读书，踏踏实实地练习，认认真真地写作，随时留心观察、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极制造性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求掌握。要特别留意学生创新思维和制造才能的培养。 　　4. 加强集体研究，开展教学竞赛。既要强调整体效应，又要发挥老师个人才智。各备课组每周至少集中研究一次，每个教学单元至少两次集中备课(一次为单元教学目的、内容、重难点、教法学法及训练等的备课，一次为训练检测后评讲的备课)，备课组每学期至少要有一个研究课题，组织一次教研课，要求每个老师一周听同组老师一节课，做到互相商讨;各备课组长应设计集中研究和集中备课的会议纪要表，作好记载。 　　附：本学年研究专题推荐：①高中语文课程标准与我的教学实践。②如何培养学生语文兴趣，提高学生语文素养。③如何提高学生语文阅读水平。④如何快速提高学生写作水平。⑤如何处好主导与主体的关系。⑥课外阅读活动的有效开展。 　　5. 强化表达训练，提高写作档次。表达是交际才能的重要方面，在现代生活中具有十分重要的作用。口头表达要做到语音精确、仪态大方、说话得体。书面表达要书写标准、美观、无错别字;内容充实、中心明确突出;语言通畅、得体，生动丰富;构造完好、严紧，规划合理。总之，要培养学生“出口成章〞、“下笔成文〞的表达本领。 　　课堂作文教学要提高效率、提高档次，坚决克服无序状态，做到有目的、有打算地提高学生书面表达水平：要促进学生做到“三勤〞：勤观察、勤积累、勤练笔;要协助学生作文到达“五好〞：好的标题、好的头尾、好的内容、好的语言、好的文面。 　　6. 加强阅读导引，实在提高才能。阅读是提高语文素养的重要手段，阅读教学也是语文教学的“重头戏〞。阅读教学要注重思维才能的培养，注重阅读方法的点拨，注重质疑、批判精神的倡导。要克服那种洋洋洒洒、不着边际的分析和千篇一律程式化的归纳或贴标签式的简单断定的倾向。 　　要实在用好语文读本，读本必须读完，读好。还要从课外增加阅读量，文、史、科技广泛涉猎，拓宽视野。要保证学生课外阅读的时间，要用多种方式促进课外阅读活动的开展。加强课外阅读的指导和催促：如推荐好作品、创办读书笔会、举行赏评讲座、开展争鸣讨论等。 　　要组织学生订阅高档次的语文报刊：如新课程报语文导刊(高中分年级版)、语文报(高中分年级版)、中华活页文选(高中版)、考试报、作文报、中学生阅读……，能够不组织学生购置习题材料，但必须组织学生订阅适宜的语文报刊。要学生人手一份，品种不可一样，以便交流，互动互惠。 　　三、教学安排 　　高一上学期教学高中语文第一册(必修) 　　周次 教学单元 阅读要求 写作、口语交际要求 　　1-4 阅读一单元 　　写作一单元 1.教读1、2课，导读3、4课 　　2.其他诗歌读背篇章。 　　3.完成教材练习(口、笔兼用，下同)及单元训练题。 　　4.阅读读本及课外诗篇。 　　5.启动综合性学习：拥抱文学 的骄子。 1.课堂作文一篇(记叙文)，片断作文二次 　　2.口头表达实践每生至少一次 　　3.写出综合性学习施行方案。 　　4.课外练笔每周不少于1500字。 　　5-7 阅读二单元 　　写作二单元 1.教读5、6课，自读7、8课。 　　2.完成课内及单元训练。 　　3.阅读读本相关文章及课外文章1万字以上。 1.课堂作文一篇(记叙文)，片断作文2次 　　2.口头作文训练1次/人。 　　3.课外练笔1500字以上。 　　4.接着综合性学习案头工作。 　　8-10 阅读五单元 　　写作三单元 1.教读课文。 　　2.完成课内及单元训练。 　　3.将课文熟读成诵。 　　4.阅读读本及课外浅易文言3-5篇段 　　1.课堂作文一篇(记叙文)，片断训练2次 　　2.演讲一次 　　3.课外练笔1500字以上 　　4.接着综合性学习案头工作。 　　10-11 期中考试 　　12-13 阅读三单元 　　写作四单元 1.教读9、10课，导读11、12课 　　2.完成课内及单元训练 　　3.课外阅读1.5万字以上(含读本)。 　　1.课堂 　　2.口头作文训练一次 　　3.课外练笔1500字以上 　　14-16 阅读四单元 　　写作五单元 1.教读13、14课，导读15、16课 　　2.完成课内及单元训练 　　3.课外阅读文言文3-5段(篇) 　　4.启动综合性学习： 　　民居文化 　　1.课堂作文一篇(记叙文)，片断作文2次 　　2.口头作文训练一次 　　3.课外练笔1500字以上 　　4.编写综合性学习方案。 　　17-18 阅读六单元 1.教读课文 　　2.完成课内及单元训练 　　3.回忆、复习 1. 自由写作。 　　2. 综合性学习结题整理。 　　综合性学习结题或阶段评审、复习及期末考试 　　说明：①高一年级每周至少进展一次书法训练。②本学期至少指导学生阅读文学作品一部。③写作片断训练能够同语言运用练习结合进展。比方仿照、压、扩、缩、改等。④综合性学习. 　　中学语文教学打算(二) 　　一、学生根本情况分析 　　1、思想情况 　　在学习中，同学们对语文学科比较爱学，他们主动找一些课外书籍，课外材料来补充和丰富本人的水平，还有的主动购一些有关写作知识的书籍来丰富本人写作水平，觉察他们情绪高涨，积极性调动起来了。 　　2、知识水平 　　多数同学能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，有口语交际才能，能够写记叙文、一般的说明文、谈论文及应用文。在初中最后一年里，有待对他们的综合才能素养进展培养。 　　3、智力非智力要素 　　在语文教学中对学生的智力非智力要素的开发是十分重要的。教学中运用启发式，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、经历、考虑、联想和想象的才能，尤其要注重培养学生的制造性思维。 　　本学期的根本任务和要求 　　4、思想教育 　　在小学语文教学的根底上，进一步指导学生正确地理解运用祖国的语言、提高阅读、写作和口语交际才能，开展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，在传授知识的过程中，要对学生进展爱国主义和国际主义教育。 　　5、知识传授 　　用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。并能体会作者的态度、观点、感情、理解课文的内容和思路。口语交际要讲究文明和修养，态度自然、尊重对方、留意对象和场合。能写记叙文、简单的说明文、谈论文和应用文 　　6、才能培养 　　教学中，课上学生能答的咨询题尽量让他们答复，培养他们的说话才能，还要留意思维才能的培养，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，开展他们的观察力、经历力、考虑力、联想和想象力、尤其制造性思维才能。总之，对学生进展综合才能的培养特别关键。 　　二、本学期教材分析 　　1、教学目的 　　在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德质量，努力开辟学生的视野，注重培养制造精神。 　　2、知识构造 　　本册书共七单元：第一单元(记叙文、10课时)、第二单元(文言文、16课时)、第三单元(记叙文、11课时)、第四单元(说明文、11课时)、第五单元(文言文、12课时)、第六单元(10单元)、第七单元(综合单元、10课时)。 　　3、主要内容 　　第一单元：稳固归纳记叙文的有关知识;第二单元：进一步学习文言文的有关知识;第三单元：理解一般传记的一般写法;第四单元：复习归纳说明文的知识;第五单元：理解古典名篇中举例子、讲道理的论证方法以及借景抒情的方法;第六单元：稳固谈论文的有关知识;第七单元：归纳记叙文的、谈论文、说明文的有关知识，总结说不同文体的阅读规律，提高阅读写作才能。 　　4、重点难点 　　初一初二所学知识，在稳固的根底上重在提高，培养同学们听、说、读、写的综合才能，极早让学生们习惯中考。 　　三、教学方法和措施 　　1、要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中提高思想认识，熏陶道德情操，培养审美情趣。 　　2、语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点，注重知识之间，才能之间及知识，才能，情意之间的联络，注重积累。感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 　　3、要注重学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用分析，比较、归纳等方法，开展他们的观察、经历、考虑、联想和想象的才能，尤其要注重培养学生的制造性思维。 　　4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识、科学地训练技能，全面提高语文才能。要倡导灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓舞运用探究性的学习方式。 　　5、注重创设语文学习的环境，沟通课本内外