2023年探究中学数学教学中实施分层教学.doc

探究中学数学教学中实施分层教学探究中学数学教学中实施分层教学 韩永华【摘要】数学是中学教学中的一个重要阶段，同时也是中学中的一门重要学科.其中的分层教学能够推动数学教学快速发展，充分运用分层教学不仅仅能够提高学习效率，更能够增强学生的个性化学习，帮助学生提高自身成绩.【关键词】中学数学;分层教学;措施;方法 分层教学的优势在于会根据学生的学习成绩、智力测验、思维能力水平以及对数学知识的掌握和了解进行分类.根据学生层次的不同从而制订有针对性的教学策略以及教学目标.在授课的过程中做到以人为本，使得学生的潜能得到发挥.初中生和高中生可能会存在数学学习能力以及水平不平衡的情况，将分层教学运用其中能够帮助学生提升整体水平.一、分层教学的开展 在新课标中提到数学应当面向所有学生.在此基础上教师可以根据不同的班级以及学生数学成绩的好坏、智力情况和自主学习能力等对学生进行有效分类.学生在分层教学中能够相互协作进行学习.可以根据自身掌握能力以及对知识的理解情况调整教学内容.教学本身是一项复杂的工作，在实施分层教学前，需要做相应的准备工作，主要包括：制订学生档案，在开学初期对班级学生进行综合评测，在检测完毕之后，依据结果制订合理的学生档案，以此为学生分层提供依据;在学生档案基础上，合理分层，将学生划分为 A，B，C 三个层次，在实践教学阶段，每周进行一次测评，及时修改学生档案，保障档案内容与数据的真实性;备课分层，依据不同层次的学生，制订不同的教学目标，设计不同的教学方案.二、确定分层目标 数学教师应当深入了解班级学生的实际情况，提供针对性的教学，设计不同层次的问题及任务，全流程监控教学，制订可行的教学目标，合理区分共同目标及个人目标.笔者认为，对于同级别的学生也需要制订特定的要求.教学目标的设定不仅仅是课堂教学主线，还是教学出发点、教学归属点.在中学数学教学阶段，对于 A 级学生需要设计灵活的、有难度的问题，引导学生深刻理解基础知识，并灵活运用所学知识，注重学生创新力与创造力的培养.对于 B 级学生要求其掌握基本知识点，灵活运用知识点即可.对于 C 级学生提供相应的指导，设计简单的问题，使其掌握基本知识与基本学习技巧即可.三、实施分层授课 初中生本身所学学科较多，强制性要求学生按照教师的教学方式及进度开展数学知识学习，会增加学生学习压力与学习负担.久而久之，还会厌恶数学，无法实现数学知识教学的长久性，难以实现学生学习兴趣的激发.通过对班级学生进行分层，能够为教学方案的实施奠定基础.教师应当按照 352 的方式，将学生划分为 3 个比例.A 级学生为尖子生，主要是帮 B 级学生解决学习难题，与 C级学生建设联系.B 级属于中等水平的学生，通过积极询问 A 级学生，可不断进步.C 級为学习能力较差的学生，是教师重点辅导的对象.比如，在“反比例函数”的教学中，教师可借助例题，设计三个等级的题目，促使学生借助所学知识，求解例题.或教师要求学生列出反比例函数，或求解反比例函数，以此归纳课堂教学重点、难点知识.针对不同等级的学生，教师选取不同的评价方式，对学生的进步要给予高度肯定，激发学生学习数学知识的信心.四、提升分层指导 中学数学教学阶段，课堂练习主要是为引导学生巩固与消化所学到的数学知识，提升学生数学成绩.通过实施分层授课方式，不同层次学生的实践要求不相同，教学目标也不相同.通过分析可发现，教学目标具备较强的指导作用，若教学目标不明确，将无法保障授课的持续性，难以保障教学效率.教师必须结合班级学生的实际情况，为学生提供相应的指导，就学习能力差的学生，提供个别辅导，以此提升学生学习水平.比如，在“一次函数”的教学中，教师可依据班级内学生的实际情况，设计不同层次的问题或题目，检验学生对知识点的掌握程度，引导学生学以致用，强化课堂学习指导，引导学生归纳知识点，以此保障课堂教学效果.五、教学评价分层 通过分层评价，能够保障分层教学质量，满足不同层次学生的学习需求.教师通过选择不同的评价标准，发挥评价导向作用，能够激发学生学习兴趣.教师应当选择个体及小组结合的评价方式，对于成绩优异的学生，需要不断提升要求，促使该层面的学生严谨、谦虚、谨慎;对于成绩一般的学生，通过激励评价，强化日常鼓励，能够促使其积极向上;对于成绩较差的学生，教师需要发现学生身上的闪光点，多肯定学生，激发学生学习数学知识的积极性.比如，在“有理数”的教学中，就绝对值相关知识，教师可布置相应的任务，设置不同等级的问题，引导学生自主学习，促使学生在进行绝对值求解与判断的过程中，能够明确正数绝对值为其本身，负数绝对值为其相反数，零的绝对值为零，两个互为相反的绝对值为其本身的相反数.教师选择记分制评价学生学习，针对其不足之处及时引导改进.六、结束语 综上所述，教师在中学数学教学过程中，受到学生成绩及数学基础的影响，若实施统一的教学方式，将难以保障教学质量.分层教学的应用，能够提升学生数学成绩，促使学生不断进步，全面掌握数学知识，以此推动学生全面发展，应用效果显著.【参考文献】1李会平.关于中学数学教学中分层教学的开展探讨J.科学咨询（教育科研），2018（6）：161.2黄怀瑞.探究职业中专数学教学问题及其对策J.数学学习与研究，2014（7）：29.