2023年普通高中生物课程标准.docx

普通高中生物课程标准 　葡萄糖 　氯离子 　月脂肪 　x预测结果；#实测结果 　3制作花生子叶临时切片，将材料用苏丹 III染色，用显微镜观察子叶细胞的着色情 　况。 　4讨论：⑴哪些实验结果与你的预测不同？ 　⑵根据你的检测，哪种材料含蛋白质更丰富？ 　案例2探究影响酶活性的因素 　课 时1课时。 　目的要求 探究不同温度和 pH对过氧化氢酶活性的影响。 　实验原理 鲜肝提取液中含有过氧化氢酶， 过氧化氢酶催化 HQ分解的效率相当于 Fe3+ 　的500万倍。过氧化氢酶的最适温度为 37C，最适pH为77.3，不同温度和pH影响酶的活性。 　材料器具 鲜肝提取液、3%HC2溶液；缓冲液、冰块；试管（每组 6只）、玻璃棒、移 液管、培养皿、橡皮塞（每组 2个）、试管架、试管刷、定性滤纸、解剖剪、镊子。 　活动程序 　1.探究低温对酶活性的影响 　⑴鲜肝液煮熟后即不能催化 HbQ的分解，据此可知高温使酶失活， 从而联想低温是否影响酶 　活性，并作出假设。 　⑵设计一个探究温度影响过氧化氢酶活性的实验， 方案中要设置对照。 　设计并绘制数据记录 　表。 　⑶课前的实验准备工作主要是用鲜肝提取液和定性滤纸制作假设干同样大小的过氧化氢酶滤 纸片。 　⑷按照确认的实验方案操作， 观察HaQ酶滤纸片周围产生的氧气泡大小和数量， 将实验结果 　记录在数据表格中。 　⑸分析实验结果是否支持假设。 　2探究pH对酶活性的影响 　⑴根据消化液的pH与消化酶的关系，产生探索不同pH是否影响过氧化氢酶活性的联想， 并 　作出有关pH与酶活性的假设。 　⑵对照血浆pH （ 7.357.45 ）,推测肝细胞内过氧化氢酶的酸碱环境，设计一组探究实验方 案。设计并绘制数据记录表。 　⑶实验准备工作主要是用 0.067mol/L Na 2HPQ溶液和0.067mol/L KH 2PQ溶液，参照下表 　配制pH分别为5、6、7、8的缓冲溶液。 　pH 　5 　6 　7 　8 　0.067mol/L Na 2HPQ ( mL) 　1 　20 　60 　95 　0.067mol/L KH 2PQ (mL) 　99 　80 　40 　5 　⑷按照本组设计的实验方案操作。 观察H2C2酶滤纸片周围产生气泡的情况， 将实验结果记录 　在数据表格中。 　⑸分析实验结果并得出结论。 　⑹讨论：是否需要为实验装置提供适宜的温度条件 　2 .遗传与进化 　本模块的内容包括遗传的细胞根底、遗传的分子根底、遗传的根本规律、生物的变异、 人类遗传病、生物的进化六局部。 　生物通过生殖、发育和遗传实现生命的延续和种族的繁衍，通过进化形成物种多样性 和适应性。 　本模块选取的减数分裂和受精作用、 DNA分子结构及其遗传根本功能、遗传和变异的基 　本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物 进化理论和物种形成等知识，主要是说明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容，对 于学生理解生命的延续和开展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正 确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会开展、增进人类 健康等方面的价值，也是十分重要的。 　教师要善于引导学生从生活经验中发现和提出问题，创造条件让学生参与调查、观察、 实验和制作等活动， 体验科学家探索生物生殖、遗传和进化奥秘的过程，学习有关概念、原 理、规律和模型，应用有关知识分析和解决实践中的问题。 　2. 1遗传的细胞根底 　具体内容标准 　活动建议 　说明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染 色体的变化。 　举例说明配子的形成过程。 　举例说明受精过程。 　观察细胞的减数分裂。 　搜集有关试管婴儿的资料，评价其意义及 伦理问题。 　2. 2遗传的分子根底 　具体内容标准 　活动建议 　总结人类对遗传物质的探索过程。 　概述DNA分子结构的主要特点。 　说明基因和遗传信息的关系。 　概述DNA分子的复制。 　概述遗传信息的转录和翻译。 　搜集DNA分子结构模型建立过程的资料， 并进行讨论和交流。 　制作DNA分子双螺旋结构模型。 　2. 3遗传的根本规律 　具体内容标准 　活动建议 　分析孟德尔遗传实验的科学方法。 　说明基因的别离规律和自由组合规律。 　举例说明基因与性状的关系。 　概述伴性遗传。 　模拟植物或动物性状别离的杂交实验。 　2. 4生物的变异 　具体内容标准 　活动建议 　举例说出基因重组及其意义。 　低温诱导染色体加倍的实验。举例说明基因突变的特征和原因。 　简述染色体结构变异和数目变异。 　低温诱导染色体加倍的实验。 　搜集生物变异在育种上应用的事例。 　关注转基因生物和转基因食品的平安性。 　2. 5人类遗传病 　具体内容标准 　活动建议 　列出人类遗传病的类型（包括单基因病、多 基因病和染色体病）。 　探讨人类遗传病的监测和预防。 　关注人类基因组方案及其意义。 　调查常见的人类遗传病。 　搜集人类基因组或基因诊治方面的研究 资料，进行交流。 　2. 6生物的进化 　具体内容标准 　活动建议 　说明现代生物进化理论的主要内容。 　概述生物进化与生物多样性的形成。 　探讨生物进化观点对人们思想观念的影 响。 　搜集生物进化理论开展的资料。 　用数学方法讨论基因频率的变化。 　用DNA分子杂交的模拟实验来鉴定人猿间 的亲缘关系。 　案例3制作DNA分子双螺旋结构模型 　课 时 1课时。 　目的要求 通过制作DNA分子双螺旋结构模型，深入理解 DNA双螺旋结构的特点。 　原 理DNA分子双螺旋结构由两条脱氧多核苷酸链组成。双螺旋结构外侧的每条长 链，是由脱氧核糖与磷酸交互连接形成的， 两条长链以反向平行方式向右盘绕成双螺旋， 螺 　旋直径为2nm,螺距为3.4nm；两条长链上对应碱基以氢键连接成对，对应碱基的互补关系 为：A— T、C— G，碱基对位于双螺旋结构内侧，每个螺距有 10对碱基，两个相邻碱基对平 　面的垂直距离为 0.34 nm。 　材料器具 　分别代表脱氧核糖、磷酸、 4种碱基的材料；代替氢键的连接物（如订书钉） ；代替磷 　酸二酯键的连接物（如 2根长约50cm粗铁丝）等。 　制作程序 　1通过讨论确定本组制作的 DNA双螺旋结构模型的大小（如高度与直径的比例） ，确定 　使用的各种材料，局部同学进行构思或设计，局部同学做好物质准备。 　2讨论设计方案，包括立体构型及其大小的设计依据、 维系立体构型的方式等。确定制 　作模型的实施过程和具体分工。 　3按照具体分工制作局部配件， 然后将各种配件整合在一起， 逐步完成DNA分子双螺旋 　结构模型的制作。 　4按照设计方案对制作的 DNA分子双螺旋结构模型进行检查，适当修补模型的某些缺 　陷。 　5鉴赏各组的制作成果，开展交流活动。