论产学研结合的人才培养体系的构建［］产学研合作是高职院校教育教学工作的重要组成局部，是提高人才培养质量的有效途径。近年来，学院通过建立校外实践教学基地、开展技术效劳和培训等方式，遵循产学研合作的规律与开展趋势，探索最优化的产学研模式，有效地促进了专业建设和教育教学改革，促进了办学条件的改善和人才培养质量的提高。［关键词］高职教育产学研合作人才培养体系［作者简介］祝瑞花，女，济南铁道职业技术学院电气工程系主任，副教授；葛伟，女，济南铁道职业技术学院教务与科研处，副教授。〔山东济南250013〕［中图分类号］G642.4［文献标识码］A［文章编号］1004-3985〔2022〕15-0054-02高等职业教育是直接为经济建设培养高等技术应用型人才的教育，它的生命力就在于能够及时满足社会，特别是行业、企业对人才的需求。我们在建立与各专业培养目标适应的素质教育体系、理论教学体系和实践教学体系的过程中，发现产学研结合的人才培养机制是实现高职教育培养目标的最正确模式。一、构建适应产学研合作教育的教学体系和人才培养模式1.使理论教学体系和实践教学体系有机结合。我们以应用能力和根本素质培养为主线，把教学体系分为理论教学体系和实践教学体系两大板块，对课程体系和结构进行改革。包括：〔1〕理论教学与实践教学对接。理论内容的重组以主干专业课程为核心，以产业技术开展的根本理论与技术载体为框架，建立了多技术一体化的、动态的课程结构和课程内容，使学生掌握适用的根底理论，满足专业技术应用能力培养的需要，并使学生有一定的管理能力和可持续开展的空间。〔2〕实训教学与工程技术应用对接。在教学方案中，安排了40％左右的课时作为能力培养的实践性教学环节，各个工科专业都安排了循序渐进、覆盖面较广、针对专业技术应用能力培养的配套且独立设置的实训工程，给学生以充分的动手能力培养。〔3〕按照人才培养的规格要求，对学生进行职业技术应用能力训练。技能操作训练相对集中，便于掌握技能；采用仿真环境和仿真软件，提高实训工程的适用性和经济性；设计拓展型实训工程，提高实训的科技含量。2.实施学用一体化的专业教学模式。学用一体化教学模式的实质是运用本专业的根底知识，结合实际，引导学生从应用的角度去思维和学习，学与用有机融合，培养具有应用性和专门性的人才。要注意：〔1〕专业理论与实训工程采用讲练交替，学用结合，到达知识与技能的相互提升，最终形成良好的职业能力。“学用一体〞教...
