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信宜市第三中学信宜市第三中学 陆科陆科 人物描写方法指引人物描写方法指引 朗读下面两段文字朗读下面两段文字:1 1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。、世界男子、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点在身后，闪电般的冲过了终点-认知理解认知理解 什么是细节描写？什么是细节描写？细节描写就是细节描写就是把细小事物把细小事物，如，如一个动作、一种表情、一个特点一个动作、一种表情、一个特点用用特写镜头把它放大特写镜头把它放大，通过准确、生，通过准确、生动、细致的描绘，使读者动、细致的描绘，使读者“如见其如见其人人”“”“如睹其物如睹其物”。淑女与壮汉淑女与壮汉：她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。描写淑女：描写淑女：她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文）度地嚼着食物。（原文）她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改文）停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改文）描写粗汉：描写粗汉：他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文）撑的两腮鼓鼓的。（原文）他见菜上齐后，便一把抓起筷子，端他见菜上齐后，便一把抓起筷子，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）夜很黑，我一个人在家，害怕的不得了。外面夜很黑，我一个人在家，害怕的不得了。外面的风吹打着窗户，我赶紧钻进被窝，盼望着爸妈的风吹打着窗户，我赶紧钻进被窝，盼望着爸妈快点回来。快点回来。父爱如山父爱如山 夜，黑得伸手不见五指，风呼呼地刮，夜，黑得伸手不见五指，风呼呼地刮，更增添了黑夜的恐怖。更增添了黑夜的恐怖。我一个人呆在家里，我一个人呆在家里，紧张地四处观望，行人从窗外走过，黑夜映紧张地四处观望，行人从窗外走过，黑夜映在窗户玻璃上，像一个个鬼影。在窗户玻璃上，像一个个鬼影。后面厨后面厨房里传来“砰砰”的声音，好像人在摔打什房里传来“砰砰”的声音，好像人在摔打什么东西。么东西。该不是小偷吧？我吓得说不出该不是小偷吧？我吓得说不出话来。话来。假如小偷来了他会把我绑起来，用假如小偷来了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后到处毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后到处翻找我家里的钱，搬走我家的电视机翻找我家里的钱，搬走我家的电视机。我我越想越怕，跑进卧室，锁起房门，躲在被窝越想越怕，跑进卧室，锁起房门，躲在被窝里，一个劲地祈祷：爸、妈，赶快回来吧！里，一个劲地祈祷：爸、妈，赶快回来吧！（看）（看）（听）（听）（感）（感）（想）（想）（做）（做）从从看、听、感、想、做看、听、感、想、做几个方几个方面进行描写。面进行描写。方法指引方法指引 学习目标 学会学会从看、听、感、想、从看、听、感、想、做五个方面进行细节描写做五个方面进行细节描写 请增添细节描写来修饰以下文段。请增添细节描写来修饰以下文段。片段改写片段改写 高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我我 片段修改：高一刚住校，我是那么的不适应，片段修改：高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，连自来水里流出来的水都是陌生的，(看，看，感）感）晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来就流了出来(想）想）片段修改片段修改：高一刚住校，我很想家，心里像一高一刚住校，我很想家，心里像一大堆蚂蚁在里面爬来爬去似的，难受极了大堆蚂蚁在里面爬来爬去似的，难受极了（感）（感）就打电话回家，就打电话回家，“叮叮叮叮”电话通了，我电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！别着急，我来了！”（看，做）（看，做）她哪里知道我她哪里知道我根本听不到！根本听不到！“喂？秀，是你吗？喂？秀，是你吗？”是妈妈的声是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！妈，我想你！我我”我说不下去。我说不下去。“我也想我也想想你！想你！”（听）（听）我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪一边流着泪（想）（想）小试牛刀小试牛刀：请运用请运用看、听、感、想、做看、听、感、想、做进进行一段细节描写。行一段细节描写。课堂训练课堂训练 1.他（我）他（我）看看到什么？到什么？2.他（我）他（我）听听到什么？到什么？3.他（我）在什么样的情境中他（我）在什么样的情境中感感受受怎样？怎样？4.他（我）面对这种情境他（我）面对这种情境想想象到了象到了什么？什么？5.他（我）在这种情境当中怎么他（我）在这种情境当中怎么做做？老师黑碳似的脸上绽放着愉悦的笑意，老师黑碳似的脸上绽放着愉悦的笑意，憨厚得像荷锄归来的老农，脸上不合时宜憨厚得像荷锄归来的老农，脸上不合时宜的挂着一副眼镜的挂着一副眼镜,平添了一丝若有若无的书平添了一丝若有若无的书卷味。就在这小小的眼镜里，隐约是一汪卷味。就在这小小的眼镜里，隐约是一汪高深莫测的潭水。他那胖嘟嘟地脸蛋总是高深莫测的潭水。他那胖嘟嘟地脸蛋总是闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。老闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。老师的头发，乌黑油亮，又浓又密，笔直的师的头发，乌黑油亮，又浓又密，笔直的站在阳光下，轻轻地一摇，瞬间闪出五颜站在阳光下，轻轻地一摇，瞬间闪出五颜六色地光环。六色地光环。（看看）在众星捧月间，老师捏着话筒，像捏着挚爱在众星捧月间，老师捏着话筒，像捏着挚爱的粉笔，像面对着渴求知识的学生一般，老师对的粉笔，像面对着渴求知识的学生一般，老师对着车上的旅客露出了雪白温和的牙齿着车上的旅客露出了雪白温和的牙齿.他先是向他先是向周遭真情的旅客鞠躬，然后做手势恳求旅客保持周遭真情的旅客鞠躬，然后做手势恳求旅客保持平静，在他的努力下，长时间的掌声才逐渐平息。平静，在他的努力下，长时间的掌声才逐渐平息。他开始满怀幸福的唱了起来。他整个沉浸在歌唱他开始满怀幸福的唱了起来。他整个沉浸在歌唱中，忘掉了身边的一切。他的眼神空灵，仿佛置中，忘掉了身边的一切。他的眼神空灵，仿佛置身音乐中，无法自拔。或许岁月磨去了他的锋芒身音乐中，无法自拔。或许岁月磨去了他的锋芒和棱角，但此刻，他仿佛已经看穿人生的一切浮和棱角，但此刻，他仿佛已经看穿人生的一切浮华华,感觉是那么的自然那么的脱俗。他抑扬顿挫地感觉是那么的自然那么的脱俗。他抑扬顿挫地吟唱着，声调优美，吟唱着，声调优美，举座动容举座动容（看，（看，听听，做），做）期盼的眼神雨点般洒在身上，我不期盼的眼神雨点般洒在身上，我不由自主地紧张起来。我的目光四处移由自主地紧张起来。我的目光四处移动，似乎在搜寻什么，却不敢接触任动，似乎在搜寻什么，却不敢接触任何人的目光。压力山大呀！我把头低何人的目光。压力山大呀！我把头低下去，怕被别人洞穿我的局促，握住下去，怕被别人洞穿我的局促，握住麦克风的手指不知不觉间被汗水打湿麦克风的手指不知不觉间被汗水打湿了了.（感）（感）一刹那，我的脑海里闪过了烈火一刹那，我的脑海里闪过了烈火中永生的邱少云，舍身炸碉堡的董中永生的邱少云，舍身炸碉堡的董存瑞，英雄的光辉照耀着我，我瞬存瑞，英雄的光辉照耀着我，我瞬间沸腾了，兴奋和激动如同决了堤间沸腾了，兴奋和激动如同决了堤的洪水的洪水,浩浩荡荡浩浩荡荡,哗哗啦啦地从我哗哗啦啦地从我的心里倾泻了出来的心里倾泻了出来,我再也无法隐我再也无法隐藏我刻意而为的那份斯文了藏我刻意而为的那份斯文了.（想想）唱吧唱吧,唱吧唱吧,唱吧唱吧!我的心跳跃我的心跳跃着着,我的不可遏止的兴奋已经不我的不可遏止的兴奋已经不能用浅薄的语言来表述能用浅薄的语言来表述,我感到我感到身上的每一根汗毛像律动的音身上的每一根汗毛像律动的音符，跳跃着自信的欢愉符，跳跃着自信的欢愉（感）（感）人物细节描写：人物细节描写：看看 肖像，情态肖像，情态 听听 语言语言 做做 动作动作 感，想感，想 心理心理 仍记得三年前出门读书的那个早晨，早秋的仍记得三年前出门读书的那个早晨，早秋的阳光把一缕缕金黄洒在门前的石板上，辉映出妈阳光把一缕缕金黄洒在门前的石板上，辉映出妈妈写满话语的脸庞。就在那门口的巷子头，妈妈妈写满话语的脸庞。就在那门口的巷子头，妈妈把我的背包理了一遍又一遍，把我的发卡边的头把我的背包理了一遍又一遍，把我的发卡边的头发捋了一次又一次。背包里了除了必备品，还有发捋了一次又一次。背包里了除了必备品，还有一个苹果，象征着平平安安。旁边有两个热乎乎一个苹果，象征着平平安安。旁边有两个热乎乎的鸡蛋，象征着健健康康。的鸡蛋，象征着健健康康。湖北卷满分作文湖北卷满分作文站在家的门口站在家的门口 你假期结束离家时，妈妈怎么做的？你假期结束离家时，妈妈怎么做的？他山之石他山之石 学会观察学会观察 学会感受学会感受 学会思考学会思考 学做生活有心人！学做生活有心人！课外作业（选做题）课外作业（选做题）文题：我从没有这样文题：我从没有这样 过过 要求：要求：、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦项、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦项 恼、懊悔等。恼、懊悔等。、以写人、记事为主，记事要完整、具、以写人、记事为主，记事要完整、具 体，要有真情实感。体，要有真情实感。、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用 曲线勾画出来。曲线勾画出来。、不少于、不少于8字。字。请多提意见！谢谢大家，