九上14《应有格物致知精神》.ppt

议论文三要素：议论文三要素：、。论据的类型：论据的类型：、。常见论证方常见论证方法法：、。议论文的基本结议论文的基本结构：构：、。论证的方式：论证的方式：、。立论立论 驳论驳论 论点论点 论据论据 论证论证 摆事实摆事实 讲道理讲道理 举例论证举例论证 道理论证道理论证 对比论证对比论证 比喻论证比喻论证 提出问题提出问题 分析问题分析问题 解决问题解决问题 1、举例论证、举例论证 2、道理论证、道理论证 3、对比论证、对比论证 4、比喻论证、比喻论证 作用：通过举出作用：通过举出的事例，论证了的事例，论证了观点，使论证观点，使论证更具体更有可信度。更具体更有可信度。作用：通过作用：通过的名言、格言、道理等，论证的名言、格言、道理等，论证观点，使论证更概括更深入，更有说服力。观点，使论证更概括更深入，更有说服力。作用：通过作用：通过对比，从正反两方面论述，突出强调对比，从正反两方面论述，突出强调了了观点。观点。作用：将作用：将比作比作，论证了，论证了观点，使论证生动观点，使论证生动形象，浅显易懂。形象，浅显易懂。论证方法的作用答题模式论证方法的作用答题模式 应 应 有 有 精 精 神 神 丁肇中 学习目标：1 1理解真正的格物致知的精神。理解真正的格物致知的精神。2 2理解文章的论证方法。理解文章的论证方法。3.3.明确文章的论证思路。明确文章的论证思路。丁肇中丁肇中（19361936），美籍华美籍华 裔物理学家裔物理学家,诺贝尔物理学奖诺贝尔物理学奖 获得者获得者。生于美国密执安州安生于美国密执安州安 阿伯阿伯，19621962年获物理博士学位年获物理博士学位，主要从事高能物理学研究主要从事高能物理学研究。19741974年领导的研究小组在实验年领导的研究小组在实验 中发现新粒子中发现新粒子（J/J/粒子粒子）,并并 导致了一系列与之相关的新粒导致了一系列与之相关的新粒 子的发现子的发现，使粒子物理学进入了使粒子物理学进入了一个新的发展阶段一个新的发展阶段。因此于因此于19761976年与里克特同获年与里克特同获诺贝尔物理学奖诺贝尔物理学奖。1、注音：丁、注音：丁肇肇（）中）中 不知所不知所措措（）彷彷（）徨徨（）2、释词：、释词：格物：格物：致知：致知：袖手旁观：袖手旁观：不知所措：不知所措：彷徨：彷徨：zh o cu 推究事物的原理。推究事物的原理。获得知识。获得知识。比喻置身事外或不协助别人。比喻置身事外或不协助别人。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。检查预习：检查预习：png hung 走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。整体感知：整体感知：1、作者怎样解释“格物致知”、作者怎样解释“格物致知”?3、本文的结论是什么、本文的结论是什么?2、本文的论点是什么、本文的论点是什么?格物致知含义 解释：解释：含义：含义：格物致知精神格物致知精神:古今区别：古今区别：格物，推究事物的原理。格物，推究事物的原理。致知，获得知识。致知，获得知识。“格物致知”格物致知”:推究事物，方能获得事物的知识。推究事物，方能获得事物的知识。实验精神实验精神 古代：目的不在求知而在平天下。古代：目的不在求知而在平天下。现代：目的是获取真正的新知识。现代：目的是获取真正的新知识。论点论点 结论结论 希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。我们应有格物致知精神我们应有格物致知精神 速读课文、整体理解、揣摩思路速读课文、整体理解、揣摩思路 方法提示：方法提示：用圈点批注的方法。迅速抓住能表用圈点批注的方法。迅速抓住能表达作者观点的句子、以及承上启下的段达作者观点的句子、以及承上启下的段落或各段的关键句子。落或各段的关键句子。1、传统教育的弊端是什么？原因是什么？、传统教育的弊端是什么？原因是什么？2、第、第4段运用什么论证方法？证明了什么？段运用什么论证方法？证明了什么？3、科学发展的历史告诉我们什么？、科学发展的历史告诉我们什么？4、第、第8段举研究竹子的例子证明了什么？段举研究竹子的例子证明了什么？5、第、第9段讲的是什么道理？段讲的是什么道理？6、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样？样？7、第、第12段运用什么论证方法？证明了什么？段运用什么论证方法？证明了什么？8、格物致知真正的意义是什么？、格物致知真正的意义是什么？弊端弊端 传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即自传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即自 然科学的实验精神。然科学的实验精神。原因原因 传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识，而是传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识，而是 适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真 正意义。正意义。1、传统教育的弊端是什么？原因是什么？、传统教育的弊端是什么？原因是什么？论证方法论证方法 举例论证。以王阳明为例。举例论证。以王阳明为例。证明了证明了 证明了中国古代的传统教育没有真正理解格证明了中国古代的传统教育没有真正理解格物和致知的真正含义。物和致知的真正含义。2、第、第4段运用什么论证方法？证明了什么段运用什么论证方法？证明了什么?告诉我们告诉我们：“新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清淡就可求到的。”说明实验是获得新知讨或哲理的清淡就可求到的。”说明实验是获得新知的唯一途径。的唯一途径。竹子的例子证明了竹子的例子证明了：实验不是消极的袖手旁观的观察，而是有计划的实验不是消极的袖手旁观的观察，而是有计划的积极的探测。积极的探测。3、科学发展的历史告诉我们什么？、科学发展的历史告诉我们什么？4、第、第8段举研究竹子的例子证明了什么？段举研究竹子的例子证明了什么？讲的道理讲的道理：实验是有计划、有目标的探测，需要眼光、勇气和毅实验是有计划、有目标的探测，需要眼光、勇气和毅力。力。中国学生的现状中国学生的现状：中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，中国学生往往念功课成绩很好，考思维而不愿动手，中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。就常常不知所措了。5、第、第9段讲的是什么道理段讲的是什么道理？6、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样？、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样？第十二段论证方法第十二段论证方法：举例论证举例论证 证明了证明了 中国传统教育重理论轻实践，重思维轻动手的弊端。中国传统教育重理论轻实践，重思维轻动手的弊端。真正的意义真正的意义：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。的有计划的探索。7、第、第12段运用什么论证方法？证明了什么？段运用什么论证方法？证明了什么？8、格物致知真正的意义是什么？、格物致知真正的意义是什么？给你帮助：给你帮助：首先首先作者以话题，作者以话题，然后然后从解释从解释大学大学“格物致知”入手格物致知”入手（第段）（第段），剖析剖析_的弊端的弊端，（第（第2-5段）段）接着接着在此基础上，作者提出“在此基础上，作者提出“我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。”大力提倡实验精神，原因是：（）要性。”大力提倡实验精神，原因是：（）_ （）（）_ _（）（）_。（第（第7-13段）段）最后最后，指出真正的“格物致知”的精神的，指出真正的“格物致知”的精神的两个意义并寄予了希望。两个意义并寄予了希望。学生学习自然科学学生学习自然科学 中国传统教育中国传统教育 科学发展科学发展的历史和实验过程证明了的的历史和实验过程证明了的 中国学生的学习上的弱点中国学生的学习上的弱点 应付今天世界环境的需要应付今天世界环境的需要 所决定的所决定的 为论证观点，作者举了哪些事例？为论证观点，作者举了哪些事例？这些事例之间有什么关系？这些事例之间有什么关系？王阳明的事例王阳明的事例 一种竹子的实验一种竹子的实验 作者本人的经历作者本人的经历 彼此联系，互相对比彼此联系，互相对比 结构形式为：对照式；结构形式为：对照式；应有格物致知精神 话题（第段）话题（第段）解释“概念”，引出对中国传统教育解释“概念”，引出对中国传统教育 弊端原因的分析。（第弊端原因的分析。（第25段）段）（引入）（引入）为什么要提倡为什么要提倡实验精神实验精神 （重要性）（重要性）1、这是科学发展的、这是科学发展的历史和实验过程证历史和实验过程证明了的明了的 2、这是由中国传统、这是由中国传统教育的中国学生的教育的中国学生的学习弱点决定的学习弱点决定的 3、这是应付今天的、这是应付今天的世界环境必不可少的世界环境必不可少的（写作目的）（写作目的）内涵、意义、希望内涵、意义、希望 王阳明格竹王阳明格竹 自身的学习自身的学习 经历经历 讲道理讲道理 摆事实摆事实 论点论点 论据论据 论证论证 格物致知精神格物致知精神:1、寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索。、寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索。2、要有积极的态度，不能袖手旁观。、要有积极的态度，不能袖手旁观。3、要有细致具体的计划，不是盲目的。、要有细致具体的计划，不是盲目的。4、要有眼光（要有判断力）、勇气、毅力。、要有眼光（要有判断力）、勇气、毅力。5、要保留一个怀疑求真的，不盲目地接受过、要保留一个怀疑求真的，不盲目地接受过 去认定的真理和学术权威的意见。去认定的真理和学术权威的意见。课堂小结：课堂小结：应有格物致知精神应有格物致知精神 议论文议论文 论点论点：应有格物致知精神：应有格物致知精神 论证方法论证方法：举例论证：举例论证.道理论证道理论证 论证结构论证结构:提出论题提出论题 分析问题分析问题 得出结论得出结论(1)(2-12)(13)本论部分的结构方式本论部分的结构方式：对照式。：对照式。布置作业：布置作业：课文说：“中国学生往往念功课成绩很好，课文说：“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要拿主意的考试都得近一百分，但是面临着需要拿主意的研究工作时，就常常不知所措了。”研究工作时，就常常不知所措了。”想一下，想一下，这是不是符合实际？如果是，应该怎样改进？这是不是符合实际？如果是，应该怎样改进？提出建议和方法，并把你的看法写成片断作文。提出建议和方法，并把你的看法写成片断作文。耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。足践之不如手辨之。刘向刘向（意思：（意思：耳朵听说一件事，不如亲眼看见；耳朵听说一件事，不如亲眼看见；亲眼看见一件亲眼看见一件事，不如亲自尝试；事，不如亲自尝试；亲自尝试一件事，不如亲手操作亲自尝试一件事，不如亲手操作。）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游陆游 一切推理都必须从观察与实验中来。一切推理都必须从观察与实验中来。伽利略伽利略 除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。狄德罗狄德罗 拓展延伸拓展延伸 积累有关实验的名言积累有关实验的名言 要实现你的目标要实现你的目标,最重要的最重要的是好奇心是好奇心,并且永远对自己充并且永远对自己充满信心满信心,大胆尝试大胆尝试,做你自己认做你自己认为最正确的事为最正确的事.-丁肇中丁肇中