第1页共9页语音室管理使用工作方案语音室是学校音乐教学的专用教室，也是英语语音教学的辅助教室，主要用来进行英语听力训练。在英语教学中，“听说领先，读写跟上〞被公认为是教学的普遍性原那么，“听〞被列为学生“听、说、读、写〞四大技能之首。听懂别人说话的能力是所有交接活动中最根本的能力。所以，语音室为学生提供了一个练习、检测英语听力的时机和环境。本学期共有教学班15个，语音室的使用由教导处统一管理。使用语音室的班级或教师由管理人员统一安排。语音室除教师上课外，还利用课外活动时间组织兴趣小组，对学生进行英语听力训练，音乐特长培养，具体方案如下：1.利用课外活动时间，组织各年级学生进行英语听力训练，弥补学生课堂上因听力时间欠缺，课程进度紧张，学生太多而听不清楚的缺乏。营造听力气氛，培养学习兴趣，增强自信心。2.选择真实、自然、语音标准、语音、语速适中，有交际意义的听力材料。在难度上应循序渐进，以学生能听懂根本内容为前提，尽可能让学生接触多种题材，以适应日后多样化的交际需要。除此之外，语音室管理人员要配合教师及时解决上课时出现的各种设备异常问题，协助教师处理好各类突发性故障。做好课前准备工作，经常保持室内整洁，定期对设备进行保养维修，保持良好的工作性能。第二篇：语音室管理使用工作方案语音室管理工作方案语音室是学校音乐教学的专用教室，也是英语语音教学的辅助教室，主要用来进行英语听力训练。在英语教学中，“听说领先，读写跟上〞被公认为是教学的普遍性原那么，“听〞被列为学生“听、说、读、写〞四大技能之首。听懂别人说话的能力是所有交接活动中最根本的能力。所以，语音室为学生提供了一个练习、检测英语听力的时机和环境。第2页共9页本学期共有教学班6个，语音室的使用由教导处统一管理。使用语音室的班级或教师由管理人员统一安排。语音室除教师上课外，还利用课外活动时间组织兴趣小组，对学生进行英语听力训练，音乐特长培养，具体方案如下：1.利用课外活动时间，组织各年级学生进行英语听力训练，弥补学生课堂上因听力时间欠缺，课程进度紧张，学生太多而听不清楚的缺乏。营造听力气氛，培养学习兴趣，增强自信心。2.选择真实、自然、语音标准、语音、语速适中，有交际意义的听力材料。在难度上应循序渐进，以学生能听懂根本内容为前提，尽可能让学生接触多种题材，以适应日后多样化的交际需要。3.指导学生运用声乐板，钢琴，笛子等乐器培养音乐专长，综...
