2023年幼儿园同学搭积木活动方案 .doc

幼儿园同学搭积木活动打算 　　幼儿园同学搭积木活动打算 　　 幼儿园区角活动是幼儿园活动的重要组成局部，是教育者以幼儿感爱好的活动材料和活动类型为依据。以下是普琼茁微小编为大家细心整理的幼儿园同学搭积木活动打算，欢送各位的参考学习。 　　幼儿园同学搭积木活动打算1 　　1、借助生疏的物体，使同学正确用数表示20以内这些物体的个数。 　　2、使同学依据11至20个数的组成，把握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。 　　3、培育同学动手操作、擅长思考的力量。 　　活动重难点 　　教学重点：十几加几、减几。 　　教学难点：动手操作，列出不同的算示。 　　教具预备：实物投影，小捧等。 　　教学过程 　　一、活动一：观看思考解决问题。 　　〔一〕搭积木〔出示图片：说一说1〕 　　1、同学们，你们喜爱玩搭积木的玩耍吗 　　2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗 　　3、依据图意谁能列出相应的算式理解加减法的含义。 　　老师板书：10+5=1516-2=14 　　4、为什么这样列算式说一说你的想法。 　　〔1〕明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10+5=15。 　　〔2〕丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16-2=14。 　　〔二〕小结 　　我们通过观看画面，动脑思考挂念明明和丁丁解决了他们搭积木状况，列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明. 　　二、活动二：动手操作学习新学问。 　　〔一〕动手操作 　　1、用你最喜爱的方式表示一个十〔画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以〕。 　　2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。 　　3、小组内沟通，说一说图意和算式是怎样组成的〔出示图片：小棒、三角形〕。 　　10+1=1110+6=1610+7=17 　　11-1=1016-6=1017-7=10 　　11-10=116-10=617-10=7 　　4、任意举出一列说一说计算的方法 　　一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10+1=11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11-10=1。 　　〔二〕老师小结 　　我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们擅长动脑思考的结果。 　　三、活动三：整理归类。 　　〔一〕找规律 　　1、依据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗 　　2、小组合作沟通。 　　3、指名列出算式，集体反应。 　　4、同学汇报，老师板书。 　　〔二〕老师小结 　　通过动手操作，动脑思考发挥集体的才智，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，期望你们连续发扬这种探究精神。 　　幼儿园同学搭积木活动打算2   　　活动目标 　　1、熬炼触觉。 　　2、学习看图拼搭积木。 　　3、感知平面图形与几何体的关系。 　　活动预备 　　1、用稍大的纸箱做成“魔箱〞。 　　2、小型积木人手一套。 　　3、老师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等根本图形构成各种操作底卡，有些图案没颜色，有些图案上的颜色与积木上的面的颜色全都。 　　4、预备学习包主题活动·搭积木。 　　活动过程 　　一、玩耍奇怪魔箱 　　1、摸一摸：出示装有小积木的“奇怪魔箱〞，请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么珍宝。 　　2、猜一猜：请几个幼儿分别从箱子里摸积木，让幼儿先猜猜是什么外形的积木，再摸出来看看是否猜对。 　　二、玩耍积累木 　　1、交代玩耍规章：选择一张操作底卡，从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的外形。 　　2、幼儿自由选择操作底卡，分组摸积木拼搭。 　　3、鼓舞幼儿选择没颜色的操作底卡进行操作，并将操作结果记录在底卡上〔为操作底卡涂色〕。 　　三、总结共享 　　呈现幼儿的建构作品。 　　请幼儿分组介绍自己搭建的作品。 　　四、引导幼儿操作学习包搭积木 　　活动延长 　　将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。 　　将假设干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。 　　幼儿园搭积木教案设计 　　幼儿园搭积木教案，搭积木可以熬炼幼儿的动手力量，熬炼幼儿的规律思维，熬炼幼儿的智力，让幼儿变得更聪明，培育了幼儿动手操作，擅长思考的力量，对于幼儿来说是一个很好的玩耍。 　　幼儿园同学搭积木活动打算3   　　活动目标 　　尝试在玩耍情境中进行有目的的构建，探究觉察积木因不同的连接方法而呈现的奇异变化。 　　活动预备 　　积木假设干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。 　　活动过程 　　一、自由搭建。 　　1、回忆与沟通：你用积木搭过什么 　　2、幼儿尝试用7块积木自由搭建。 　　3、欣赏作品。 　　老师分析 　　从自由搭建和作品呈现引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。 　　二、搭毛毛虫 　　〔一〕玩耍一：搭一条毛毛虫 　　1、〔老师出示毛毛虫图片，引导幼儿观看其特征，并提出搭建要求〕也用7块积木搭一条毛毛虫。 　　2、〔幼儿沟通〕你是怎样搭毛毛虫的怎样把毛毛虫的身体连接起来 　　〔二〕玩耍二：毛毛虫变长了 　　1、〔老师引导幼儿相互比拟，看看谁的毛毛虫最长〕 　　2、〔老师提出搭建要求〕让你的毛毛虫变得更长。 　　3、〔幼儿“修改作品〞后，再次比拟并沟通〕你的毛毛虫是怎样变长的 　　小结：积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。 　　〔三〕玩耍三：会扭动的毛毛虫 　　1、〔老师出示绒布毛毛虫玩具〕请大家观看一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在外形上有什么不一样 　　小结：积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。 　　2、〔老师引导并提出搭建要求〕让你搭建的毛毛虫扭动起来。 　　3、〔幼儿再次“修改作品〞后沟通搭建体会〕你是怎样让毛毛虫扭动起来的 　　小结：两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。 　　老师分析 　　先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的爱好；然后再用幼儿自己搭建的作品，通过比拟来觉察积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的隐秘；最终用松软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推动，始终在引发幼儿产生认知冲突，从而鼓励幼儿大胆探究，在体会积木的多变性的同时体验玩耍的欢快。 　　三、师幼沟通共享玩耍感受。 　　幼儿园同学搭积木活动打算4   　　活动要求 　　1、通过玩大积木，培育幼儿的尝试精神，进展幼儿走、跑、跳等根本动作，进展幼儿平衡协调力量。 　　2、培育幼儿遵守集体规章的良好品质。 　　3、培育幼儿爱劳动的品质。 　　活动预备 　　每人两块大积木〔外形各一〕、音乐磁带、录音机、花假设干盆放于场地一边，小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。 　　活动过程 　　一、开头局部 　　幼儿边听音乐边分散玩积木。 　　师：我们每人都有两块大积木，大积木有很多种玩法，看哪个小伴侣玩的方法最多、最平安。〔幼儿尝试练习〕 　　二、根本局部 　　1、集中演示。 　　师：哪位小伴侣来介绍一下，你有几种玩法你是怎么玩的〔单脚站立在积木上，间隔跳，几个小伴侣合作将积木拼起来走、跳等〕 　　2、再次分散练习。 　　师：请小伴侣试一试你没有玩过的方法。 　　3、传送大积木。 　　幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十〞字形四路纵队。 　　听老师口令“开头〞，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。 　　4、玩耍“给花浇水〞。 　　场地布置： 　　OOOOO|……小……|小 　　OOOOO|| 　　OOOOO|……河……|花 　　OOOOO|| 　　师：〔1〕前面有一条河，小伴侣想想我们怎样才能过河 　　〔幼：用大积木搭座桥〕 　　〔2〕请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。 　　〔幼：积木间隔着摆放〕 　　〔3〕请小伴侣试着过小桥。 　　〔幼儿尝试练习〕 　　〔4〕小伴侣过桥的时候身体向前不要摇摆，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。 　　〔5〕交待玩法：今日我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给其次个幼儿，再以此类推。 　　〔玩耍玩2次，给获胜方一面小红旗〕 　　三、结束局部 　　1、小结玩耍状况，表扬动作正确、拎着水桶顺当过河的幼儿。 　　2、放松活动：放“划船歌〞的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船〞上边唱边表演划船动作，活动结束。 　　幼儿园同学搭积木活动打算5   　　活动目标 　　1、区分各种立体外形，说出各种立体外形的名称。 　　2、尝试运用单双数的学问正确计数外形的数量，按要求写出相应数字。 　　3、乐观参与数学操作活动，体验数积木的欢快。 　　活动预备 　　各种外形的积木。 　　活动过程 　　一、搭积木，区分立体图形，并说出它们的名称。 　　1、进行搭积木活动，感受各种不同立体外形积木的特征。 　　老师：小伴侣，桌上有很多积木，你们选择喜爱的积木来搭一搭。搭好后，说说你搭的是什么用了哪些外形的积木这些积木像什么变成了什么样子 　　2、沟通争辩活动，在区分立体图形的根底上，说出各种积木的名称。 　　你们在搭积木的时候用了一些什么外形的积木〔引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木〕3、依据幼儿的表达，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。 　　二、数积木，计数各种外形积木的数量。 　　1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。 　　老师：小伴侣，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木 　　2、找好伴侣，计算两人所搭物品的各种积木的数量。 　　三、尝试用单双数记录各积木数量。 　　1、了解图意和图示的关系。 　　老师：你们看图上有什么〔引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。〕小花，蝴蝶，飞机旁边有什么〔引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。〕每个立体图形符号旁边有什么这些括号表示什么意思让幼儿知道图意和图示的关系。〕2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。 　　小伴侣，我们可以用积木搭很多物品。这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今日，我们学学他们是怎样搭的，并认真数数，这四样物品一共用了几块积木，假设是单数，就在相应的积木符号旁边的括号用红笔写出数量，假设是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。 　　3、沟通练习结果，进行自检，他检。