师德师风建设材料新课改理论培训讲稿参考演讲稿第一局部、新课程理念一、为什么施行一般新课程？1、施行新课程是习惯科技开展和社会文化变迁的需要。当今时代，科技迅猛开展、知识日新月异，为教育的开展提供了条件和可能，同时也对教育提出了新的要求。课程咨询题是学校教育的核心咨询题，教育的开展与改革需要课程改革。而初中教育是根底教育的一个重要阶段，对人的知识和才能的构成具有重要的作用。只有推进初中课程改革，才能进一步推进义务教育的课程改革，真正提高根底教育的质量，并为高一级学校培养人才奠定根底。2、施行一般初中新课程是国际教育改革的开展趋势。当今国际竞争的本质是科技和人才的竞争。为了提高综合国力和竞争力，20世纪中后期以来，世界各国政府在推进教育改革中都十分注重中小学课程改革，并将其作为关系国家、民族生存与开展的严重咨询题优先予以政策考虑。我国的初中课程也需要习惯国际潮流，进展改革。3、施行一般初中新课程是全面推进素养教育的必定要求。要全面施行素养教育，从根本上说应该促进我国根底教育从传统的基于工业化社会的教育向信息化社会的新教育转向，在强调科学文化知识传授的同时，树立以人为本的理念，加强人为教育和个性化教育，促进学生的身心和谐开展，全面提高学生的综合素养。初中课程必须全面贯彻素养教育的理念，重新构建符合素养教育要求的课程体系。4、施行一般初中新课程是提高初中教育质量的客观需要。随着社会进步和教育的开展，现行根底教育课程存在的咨询题和弊端日显突出，主要表现为：学校教育中过分注重知识传授，无视了学生的社会“性、价值观、制造性；课程内容繁、难、偏、旧〞，同时过于注重书本知识，脱离了学生经历；现行的课程体系以学科知识为核心，过于强调学科本位，强调不同学科的独立性，科目过多，无视了科学、艺术和道德之间的联络，无视了学科之间的整合性和关联性；学生学习过于强调接受式学习，死记硬背，机械训练，以老师讲授为中心、以课堂为中心、以课本为中心，不尊重学生，缺乏自主探究和合作学习的时机；在教育评价上过于强调评价的甄别和选拔功能，无视评价促进学习者开展和提高的教育功能；课程治理过于集中，强调统一，无视了地点与学校在课程治理与开发中的作用，国家课程一统天下，等等。这些咨询题制约了我国教育的开展。二、一般初中新课程根本理念、指导思想是什么？课程改革的主旨，构建具有中国特色的、现代化的根底教育课程体系。核心理念...
