2023年班主任培训自我评价范文借鉴.docx

班主任培训自我评价参考范文借鉴 　　自我评价范文 　　2023年11月8号，我在学校的安排下，到XX师范大学参加了初中班主任骨干班主任的培训。带着对人师圣地的一种仰慕和渴望，带着对新根底教育的诸多困惑，我走进了X师大。现将10多天的培训作一个简单的总结。 　　一、感受X师 　　走出车门，一股潮热迎面扑来。脱掉厚重的衣服，拖着沉重的行李，深深地亲近了这里的湿热空气。迎接我们的是XX师范大学根底教育部的主任戴老师。戴老师就用幽默简单的话语自我介绍，讲明了本卷须知。由于这次受训人员比较多，华师大已经为我们分好了小组。宾馆简单的午饭后，戴主任将我们送到了住宿地点，给我们一个调整休息的半日，并发放了学员手册。整理好行装，我们迫不及待的翻开手册，看到此次培训的安排后特别欣喜。理由之一：安排合理，动静交替，理论与实践相结合，研讨与体验相照应。理由之二：课程选择恰恰是我们所需，有教学理念、实践、特色。理由之三：与专家近间隔对话。 　　晚上，副班主任王老师带着着我们感受了XX师大的全景。 　　紫荆花香满校园，紫红似火，与天边晚霞交相辉映，落红满地，宛假设红红的地毯，漫步校园，步步生香;高大的椰子树笔直矗立在道路两旁，宽大的枝叶在晚风中摇曳，向我们舒展着南方淑女的浪漫情怀。漂亮的木棉次第盛开，花色白如霜雪、粉如胭脂，一簇簇的花相拥绽放，五片纤长的花瓣稍稍翻卷，让人过目难忘，感受一下子融入了漂亮的校园。 　　二、精彩讲座 　　在集中培训的半个月的时间里，我们倾听了XX等十多位专家、教授的讲座，听取了XX市数位优秀老师的经历介绍，到XX华侨中学、XX中学实地调查，观摩了多节优质课。每一位专家的讲座都特别精彩，每一节课都能引起我们的考虑、每一堂课都有扣动我们心弦的时刻。不同的教学内容、不同的教学风格，时而轻松愉悦、时而沉重难释。他们渊博的学问，科学的精神，幽默的讲座，都让我们在不同层面明晰了教育的真理。在内容丰富、方式多样的集中培训中，我深入地感受了先进的教育理念，极大地开阔了本人的视野。 　　(一)、对教学观念有了一个全新的认识。 　　专题讲座：仰望自然，脚踏实地。本次刘XX教授的讲座主题是“有效教学与老师成长〞。但在一开篇，刘教授并不急于直切主题，而是给我们推荐起了教育类电影，渐渐地将其倡导的“自然教育法〞引了进来。由于在推荐的电影中，或多或少我们都看过几部，也能更好地理解一些什么是自然教育法。让我们清晰了需要仰视的教育哲学，心中有了一个大概的理论高度后，刘教授便开场“脚踏实地〞地介绍起一些有用的教育方法。三个方面：有效教学、家校合作、老师成长;三个途径：最正确顺序教学、最正确时机教学以及最正确起点教学都让我们收获颇丰，直呼：接地气!让我十分敬仰的是，刘教授在教授的过程中，身体力行地践行了他所提到的教育方法和理念。他用幽默、睿智的语言给我们进展了特别好的热身，让我们“亲其师而信其道〞;在特别好的引入后，又在我们充满期待的最正确的教育时机给我们介绍了有效的教育途径。整堂讲座既传授了方法，也给我们的教学做了示范! 　　通过对刘教授的理论学习，教学观念发生了宏大的转变。我们深入地感遭到：作为一位老师，除了必须具有渊博的科学知识、扎实的学科专业素养、纯熟的现代化教学技能以及良好的思想质量这些最根本的东西之外。更重要的是有以下三方面的转变。 　　1、教学方法的转变：在教学过程中，老师应该不再把知识的传授作为本人的主要教学任务和目的，也不应该再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是应该成为“学习共同体〞中的成员。在咨询题面前，老师和小孩们一起寻找答案;在教与学的道路上，老师应该成为学生的伙伴和知心朋友。因而，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此构成一个真正的“学习共同体〞。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑〞的地位发生变化，老师从“知识的权威〞转变到“平等地参与学生的研究〞，从“知识的传递者〞转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者〞。 　　同时，刘教授提出课堂教学改进的有效教学方法----老师的兴发教学。兴发教学指老师兴起并引发学生自学，老师的首要责任是兴发教学，它有三个途径： 　　最正确顺序教学：整体教学：先整体教学后知识点教学。如英语教学采纳整体试听教学——整体阅读理解——语法归纳练习的顺序。英语教学先进展听力训练，大量倾听、模拟言说、以听带说，久而久之，学生就在整体教学或整体学习中掌握了大量的规那么，本人却还不明白。这就好比我们的母语教学。人在呀呀学语中，并不识字，更没掌握一点语法知识，就在听和说中不知不觉的掌握了母语。 　　最正确时机教学：不想学那么不强迫教学。这就需要老师的兴起，比方可在课前热身教学，通过影视、游戏等方式激发学生学习兴趣;在课前介绍背景知识往往单调无味，可把知识复原为知识史，把作品复原为作者的传记，如此就特别好的激起学生的兴趣。老师兴起教育确实是鼓舞教育，可采纳赏识教育、成认教育、责任委托等方式。 　　最正确起点教学：先学后教，先练后讲。先学后教〞的“教〞字不是系统讲授的意思，是“点拨〞的意思，老师依照学生的自学情况进展点拨，或标准其不精确的表达或解答其不明白的咨询题，或纠正其错误的理解，这确实是以学定教。老师明白要教什么，学生明确要学什么，这确实是有效教学。这一点和三分校的学导方式有一样之处。 　　2、教学目的的转变：我们过去在教学中将培养学生成才当作我们的终极目的。通过这次培训，我才认识到将学生培养“成人〞才是我们教学的核心目的。一个单单掌握知识的学生，事实上是不够健全的。还有比知识更重要的东西，比方人的才能、比方健全的人格、健康的身体和心理、比方“公民认识〞等等。 　　3，评价方式的转变：过去我们评价学生往往只有一把唯一的尺子，那确实是分数。刘教授的一句话对我触动特别大。“多一把评价的尺子，就会多一批好的学生〞。分数关于求学的小孩确实重要，但是，尤其在强调知识、技能多元化的今天，分数绝对能够是老师、学生唯一的追求目的。我们做老师的只有转变了评价方式，才能更有效地促成学生健康成长和走向进步。刘教授说：“不求人人成功，但求人人进步〞，多么富有教学哲理! 　　(二)、对教育实践有了一个全新的感受。 　　假设说刘XX教授带给我们的是精神的觉悟，那么李X教授给我们的是前行的金手杖。李季教授做了“叙事德育----走进学生心灵的智慧〞的专题讲座。他的叙事德育----把道理变故事，把说理变叙事，给我的启发特别大。做了多年的班主任，几乎每天都要处理学生中大大小小的事情，更要随时随地的对学生进展思想教育，有时觉得我们太累了，但我们的“累〞却收效甚微。正如李季教授说的“付出百分之九十希望，得到百分之十的收获〞，为什么呢关键确实是我们的学生对说理式的德育已经太熟悉了，也会对老师提的例子和说话感受太空泛了，无法使学生的心灵产生照应。就在我困惑不已的时候，“叙事德育〞走进了我们的视野。 　　打动心灵，就从讲故事开场。一碗牛肉面虽说我们早已读过，但优美的音乐，贴切的配图，娓娓道来的故事，依然触到了我们内心最柔软的地点。叙事德育的魅力在于通过对发生在四周的故事的描写，能开掘或提醒使人感悟和体会内隐于这些事件背后的教育思想、教育理论和教育信仰，情感触动，以情动人。在班主任工作中经常会感慨，“晓之以理，动之以情〞的德育工作，学生往往能接受，但有时持续的效果并不长，或者以我们成人的角度来看的道理，学生不愿接纳。通过李季教授的培训，我觉察了另一个教育方法，把道理变故事，把说理变叙事，不去就事论是，而是通过故事来打动学生，让学生去分享，去讨论，去反思，由他育走向自育。 　　叙事德育颠覆了传统的说教式育人，其魅力在于，他直截了当让故事在学生的心灵上发生作用，让学生本人去体验和感悟!更重要的是李教授给出了叙事德育的理论依照——德育的本质是自我教育，也确实是德性内生。有了这一高屋建瓴的理论依照，我们就能够依照本人的实际情况采获得心应手的方法，将教育的出发点和落脚地放在学生的“心〞上，放在学生的感受上。那就能够派生出许多的德育方式，例如体验式德育，参与式德育，自悟式德育等等，关键点是——作用在学生的心上，而不是耳朵上! 　　李X教授的弟子、XX市XX第一中学德育副校长何XX，就在细节德育方面做出了大成就。她说：“教育的一切细节，都应具有育人的力量。老师不要随意给学生贴上某种标签。〞一个人被贴上某种标签后，会相应地作出自我调整，使本人的言行与所贴的标签一致。给一个学生贴上不良的标签，会产生不良的效应，而给一个学生贴上好的标签时，就会产生好的效应。德育治理者要学会寻找时机，给学生贴上一个漂亮的标签! 　　好方法才能产生高效率——这才是富有智慧的教育追求，仅有热情是不够的。 　　总之，此次调查学习是一次难忘的学习经历。使我们觉察了本人德育工作中的缺乏，理清了内心的迷茫和困惑，感遭到了德育工作的美妙，也领悟了教育的真理!我清晰地认识到，德育不是简单的说教，而是一门艺术，我将努力在今后的班主任工作中去践行，才能不虚此行。 　　最后我想说：“不是因而种子都能发芽，但只要播种下去就要发芽的可能;不是所有的花朵都会结果，但只要花开了，就有结果的希望;不是所有的辛苦能够带来收获，但假设不辛苦付出，就永远得不到硕果!〞 　　以上仅是这次学习的一点体会，并不能展现此次学习的全貌，可能也不能完全领会到专家老师们的全部精神，假设有说得不对的地点，请大家批判指正! 　　自我评价范文参考模板 　　难忘那些一直弥漫在空气中老师们的独特气质，诗情画意的朱老师，亲切可爱的灰太狼陈老师，博学而可爱的特级老师耿老师，守望自闭小孩的费老师，用手帮小孩擤鼻涕的薛老师，漂亮大方的贺老师。以及我们所有这些热爱着教育事业，被学生们喜欢着的所有的班主任们。 　　难忘那些小孩们对我们确信的关键词，责任、公正、爱心、幽默、民主、倾听、智慧、引领、博学。 　　这些难忘的瞬间一直在我脑海中盘旋，几个月中的一次次和小孩们的团队合作，让我们这些班主任真正走进了小孩们的心田，逐步明晰了小孩们喜欢的班主任是什么样的。在一次次的活动中小孩们热忱参与与竭诚推荐，使我们再一次感遭到了老师的职业尊严，感遭到了作为一名班主任的职业幸福感，从细微处理解了教育的本质和人性之美。 　　班主任高级研修班的历程依然一段奔跑回望，共同成长的经历。在这段历程中，从去年的五月开班仪式胡红处长的骨干班主任必备素养起，我们不断的在学习中充实中本人，七月我们共同倾听，6场专题培训让我们感受大家，沐浴文化。八月，我们奔赴北戴河，在游历中分享收获。九月，我们撰写文章，收获成功，十月，我们在德育沙龙中畅所欲言，品味当下，畅想将来。 　　在这段不一样的学习历程中，我们更加理解班主任如此的一个特别岗位的使命与责任。每一位班主任都是学生成长过程中最重要的人生导师之一，班主任的人生态度、学术修养和价值追求对学生的一生将产生关键性阻碍。我们处在一个文化多元的社会转型时期，引导学生确立正确的价值观显得尤为重要和紧迫。在繁忙的事务中、在日常的教学中、在每一次班级活动中、在一次次重要的关节上，把正确的价值观教育落在实处，把理想信仰弥散在教育教学的过程中，与学习、生活融为一体，需要班主任具有优秀的教育质量，更需要班主任本身拥有积极的人生态度、学术修养和正确的理想信仰，更加需要班主任的境地和坚持。在如此的背景下，优秀班主任理应是学生最喜欢的老师，理应是对学生终身开展产生积极阻碍的导师。一个充满人格力量、充满个性的班主任对学生的阻碍必定是终生的。在这个年代，我们的小孩们更加需要的是我们不断用本人的行动注入的正能量。小孩们的成长必定促进着我们的再成长，只有真正成为学生最喜欢的老师，才无愧于班主任如此一个在小孩们心中这个近乎神圣的光环。 　　本届班主任高级研修班的历程更是一段坚决信念，瞭望远方的经历。世界上最重要的事情不是明白我们身在何处，而是要明白我们朝何处去!在今天这个信息高速时代，教育在不断的改革与进步，教育改革的核心环节是课程改革