2023年浅析体育学科中的德育渗透.docx

浅析体育学科中的德育渗透 姜万林 摘 要：对学生进行德育教育是教育本身的作用之一，如何适时地在教学中对学生进行有效的德育渗透是一名教师的教学智慧和艺术。充分发挥体育学科的优势，与学生建立良好的师生关系，并适时地运用体育学科独特的德育作用适时地对学生进行德育教育，真正到达培养学生的综合素养目的。 关键词：体育； 教学； 德育渗透； 平安 体育的教学过程就是通过教学手段来组织学生进行共同的学习和合作在整个学练中德育内容都能在体育教材和活动中找到它的位置。体育教学主要培养的是学生不怕吃苦、勇敢坚强、遵守纪律、热爱集体等等品质，这也正是德育教育的内容。这些品质在体育教学中常常会不自觉地在学生身上显现出来，只要体育教师在教学中不失时机地进行教育和引导，就会使这些内容真正成为学生自身的稳定的品质。 一、在体育教学中对学生进行环境保护的德育渗透 因体育课是在室外进行，有别于其他的课程，它存在很多的不确定的问题，如：学生会乱扔垃圾、跑到草坪上等一系列的问题，因此在上课前要求学生不要践踏草地； 不要随地扔垃圾； 保护学校的体育器材和场地，不失时机地对学生进行保护公物，保护环境的教育。 二、通过体育课堂常规进行德育渗透 课堂常规是体育教学不能缺少的重要环节，在体育教学中，按照教学的要求，进行课堂常规教育，使课堂教学标准化、常规化、习惯化，通过课堂常规的建立和贯彻，使学生明确体育活动中必须注意文明礼貌、组织纪律、思想作风，更要进行经常性的平安教育，使学生逐步养成自觉锻炼身体的习惯和培养他们的优良思想品质。 课的开始是对学生进行发动的过程，提出本次课目的要求和本卷须知，结束时要进行讲评总结。通过发动，使学生了解本次的任务和目的平安本卷须知； 通过队列队形练习，培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们的反响速度、动作准确性和协调一致的能力； 即通过每节课的常规练习使培养学生的良好品质成为常规性的、经常生的活动，使德育渗透落到实处。 三、通过教学内容进行德育渗透 体育教学内容是丰富多彩的，是其他任何学科所不能比拟 的，也就因为教学内容的丰富更突出了它的德育教育的优势和 作用。 例如，在理论课教学中，它涵盖了解剖学、生理学、营养学、平安教育内容、心理学、疾病的预防等很多的方面，不言而喻地说明体育教材的重要性的同时更加表达它对学生德育教育和影响的优势，即在进行这些教学内容的同时更能抓住对学生进行德育教育的时机。在实践教学过程中，不同的教学内容都有它自己的特点，在教学中教师应充分利用学生的学练过程，在强调学生认真进行练习的同时，更能实践学生的自主学习、探究学习、合作学习的能力，也就更能有目的、有方案地对学生进行各方面的思想感情教育。例如，体育游戏可以培养学生的集体主义、合作意识、公平竞争观念； 利用中长跑练习中的“极点〞现象，培养学生坚韧 毅力。 四、通过教学中组织和教法进行德育渗透 在体育教学中，离不开课堂组织和教学方法，它是组织学生进行练习的必备条件是教师如何进行进行教的依据，课堂中组织教法的合理、科学的选择是教师教学顺利进行的根底，更是对学生进行教育的有效途径，在整个的教学过程通过教学环节的实施，从而将学生心理活动和身体活动、意志品质结合起来，利用课堂教学中的各个环节对学生进行教育。在完成了正常的体育技能的学生的同时，更加潜移默化地对学生进行了德育教育。如：通过对动作的讲解和学生的分组练习，对学生进行学习目的教育； 通过队形变换与调动，培养集体协作精神，强化纪律观念； 通过对场地器材设施的保护，增强学生热爱劳动、保护公共财物的思想； 利用分组教学和选取小组长的过程，培养学生互相关心及独立工作和合作的能力； 通过组织各种竞赛和体育游戏，培养学生体育主义意识、公平竞争意识、顽强拼搏的意识等； 武术、技巧、球类运动的练习，强化学生平安意识和自觉规那么和要求，组织纪律的教育； 通过小结讲评，结合体育课堂的自我评价、小组评价、教师评价，帮助学生树立正确的选项是非观念，学会自我反思，找出自己的优缺点，鼓励学生发奋向上和客观进行自我的剖析的能力的培养。 在新一轮课程改革中，体育与健康的根本理念是促进学生的健康成长，增强锻炼意识，使学生身体健康、心理健康和学会社会适应，更加明确了体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生爱国主义、集体主义精神，促进学生德、智、体、美全面开展的重要意义，也给体育进行德育渗透提出了新的目标和挑战，更加突显了体育在德育教育中的重要地位，体育的德育教育作用是其他任何学科都不能替代的。 （作者单位 吉林省通化市第五中学）