2023年高中读观看后感应用文写作.docx

高中读/观/看后感应用文写作 高中读/观/看后感应用文写作 　　读〔观〕后感 　　读〔观〕后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，或一部影视作品之后，把具体感受和得到的启示写成的文章。 　　读〔观〕后感是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一，我们在平时读书学习的过程中也会常写。总之，读〔观〕后感是读完书或是看完其他作品之后的感触。也就是说，读〔观〕后感既包括“欣赏〞的过程，也包括自己的“感受〞。 　　“感受〞多种多样，可以是从书中领悟出来的道理或思想，可以是在阅读之后受到启发而引起的思考与联想，也可以是在读作品之后联系社会实际发表见解。读后感与一般议论文的最大区别在于，它必须是建立在读、观后的根底上生发出的感想。而在中学阶段，撰写观后感时，更重视的是对作品内容的理解、思考，而少有对影片摄制手法方面的探讨，因而读后感、观后感的撰写思路会趋于一致。 　　格式 　　〔1〕拟标题 　　标题可以是xxx读后感xxx观后感读xxx，也可以采用正副标题的形式，如人间有味是清欢——读林清玄散文集。前者简洁明了，后者主旨明确，也更有“文艺范儿〞。当然，读后感、观后感的标题并没有固定的格式，大家尽可以在切合主题的根底上自由发挥。 　　〔2〕正文，即.写作结构与思路 　　一篇完整的读〔观〕后感，大体来说，包含四个局部：引、议、联、结。这与议论文的写作方式有相通之处，但要注意不能脱离阅读对象。 　　第一步：引。 　　文章开头，先简洁地交代所阅读的作品。通常情况下，读〔观〕后感的第一局部，围绕着“感〞的要点，适当、有条理地引述相关材料。如果是影视作品，简洁地概括出某一个情节或画面，交代清楚生发出来的“感〞从何而来，作品中的哪一点特别引起了思考。 　　请注意，引述的原文材料是为后文的“感〞效劳的，所以不可大段大段地摘抄。对于影视作品来说，说明画面或情节的篇幅不能过长，三言两语即可。仔细斟酌之后，不相关的内容可“忍痛割爱〞。摘抄和概括要精简、准确、有针对性。 　　第二步：议。 　　接着对所引材料进行分析、解读。挖掘出材料的深层含义，然后自然地过渡，提出你的中心论点，即你有所“感〞的核心要点。请记住，自己的感悟是建立在分析作品的根底上的，你的核心要点是从对材料的分析解读中引发出来的。分析作品和发表议论要紧密结合。 　　第三步：联。 　　第四步：结。 　　我们沿着同一个思路和主题，就作品本身展开记叙、联想和思考。结尾局部就需要将上文观点简单做总结，进一步发表自己的感慨、思考，收束全文。 　　注意点 　　〔1〕注意以下常见误区 　　①简单摘抄——摘抄大量句段，只抄不“感〞。 　　相信很多童鞋都有一个专属小本本，上面抄满了动人的好词佳句。摘抄的方式固然有助于学习积累，但“只抄不感〞“只抄不练〞却不能有效提升写作能力。如同仅仅从别人那里买来了食材摆到了桌上，没有经过自己的烹饪，它们也不会变成一桌美味佳肴。 　　②脱离欣赏对象，放飞自我，自嗨式的“感〞。 　　欣赏了一部佳作之后，心中有很多话想说，但是写着写着停不下来了，内容却早已发散、跑偏。脱离了对象的读后感和观后感，容易变成一味地抒发情绪，而忽略了真正专注的文脉思路。 　　③仅停留于对作品的复述，忽略了更深层面的探讨。 　　读〔观〕后感与复述的最大区别在于：既要表达“读〞和“观〞的过程，又要注重“感〞。在欣赏之后，假设没有自己的见解，那么就仅仅停留在信息“输入〞的阶段，缺乏有效的“输出〞，做不到真正的积累、思考。 　　〔2〕读后感中既要写“读〞，又要写“感〞，既要表达，又必须说理。表达是议论的根底，议论又是表达的深化，二者必须结合。读后感以“感〞为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。“感〞的生发，都是建立在原作的根底上的，不能脱离原作，否那么，就会淡化读〔观〕后感的文体特征，变成一般的议论文。 　　〔3〕在一篇读〔观〕后感中，最适宜的方式是以小见大，抓住你感悟最深的一个“感〞的中心点，围绕它来进行讨论，切忌追求面面俱到、大而空泛。