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2023
班主任工作
班主任
管理经验
材料
融融
激起
暖暖
班主任工作范文之班主任治理经历材料:洒出融融的爱,激起暖暖的情
一个班级确实是一个集体,而这个集体的领头羊确实是班主任,班主任工作的成败将阻碍到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败,将对学生的才能、性格等方面产生难以估量的后果。一些处于农村的学校,平时组织的活动几乎为零。学校里逐步构成一种“读死书,死读书〞的风气。这一潭死水的场面令人堪忧。仅就本人的实践,谈几点心得体会:
一、“含泪的微笑〞,从心灵深处感化学生
班主任工作中,常会遇到如此一群小孩,由于环境、家庭等各种缘故,养成了一些不良的适应:作业不能按时完成,作业不够认真,一切感到无所谓……作为一个成功的班主任,会尽可能的改变这种窘境。在班级里,班主任可让学生充当小助手,参与班级的治理:既能使同学产生一种轻松愉快的学习气氛,又能使小助手得以自我表现,表达自我价值。所以,参与班级治理的同学应该是广泛的,绝不能把差生冷落到一边,而要让其充分感遭到本人存在的价值,从内心深处迸出进步的火花。曾经有一位小女孩,表达才能极好,也挺惹人喜欢。可确实是不爱学习,不愿写作业。我接手此班后,觉察她缺乏激情。为了帮她树立决心,我请她担任小组长,协助我检查其他同学作业。大概是她感遭到存在的价值,开场写作业,但仍不能按时完成,我却成心不知。几天后的一次班会上,同学反映此事,我装出惊诧的模样,深表不信。同学把她的作业送上来,我看了以后,说:“教师对她一向非常放心,今天可能由于什么特别的缘故没有完成吧!〞我瞥了她一眼,只见她两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。从此,她的学习更加努力了,最后,还被同学一致推荐为“三好学生〞,正是这种“含泪的微笑〞,正是这种所谓的“信任〞从心灵深处刺激学生的心灵,鞭策着他们的行动。
二、“跳起来摘苹果〞强化对学生才能的训练
“摘苹果〞的理论,告诉我们:在某些方面,必须施加一定的压力,使人接受锻炼,才能促其开展。农村的小孩普遍存在害怕懦弱的现象。而这些小孩又缺乏根本的锻炼,慢慢构成自我封闭的性格。在全体同学面前,甚至连一句完好的话也说不出来。关于如此的学生,班主任不能听之任之,而应积极制造情境,逐步培养其自决心,促其性格朝健康的方向开展。我曾悄悄地对一位性格内向,非常文静的男小孩说:“教师这几天较忙,对班级治理可才能不从心,你愿意帮我代管几天吗?〞看着我诚恳的目光,他接受了。之后,我宣布让他代管几天班级,几天中,我观察他,觉察他能够组织学生早读,组织学生扫地,有条不紊地组织班级工作。他开场变化了,同时变化出人预料:性格爽朗爽朗了,大概变了一个人。他的变化,更加坚决了我让小孩们“跳起来摘苹果〞的决心,我总是寻找各种时机,从各个方面培养学生的才能,让小孩们得到了应有的开展空间。
三、平等地对待每个学生,促使全体学生健康开展
一个班级犹如一个家庭,班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。农村的小孩,多数属于“散放型〞,家长没有辅导小孩的适应。而是听之任之,加之其它方面的缘故,小孩在学习上表现出较大的差异。班主任不能根据成绩主观去给他们下结论,进而呈现出喜欢和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生,让他们享受一些特别的“待遇〞:座位安排在前面,犯了错误能够不处分,各类活动优先考虑。事实上,如此的结果是可怕的,容易使学生走向极端。好学生因而而骄傲自满,差学生那么极易失落,自暴自弃。班主任的角色确实是一个平衡杠,调理学生的心理,对差生给予一定的关心,擅长觉察他们的闪光点,及时给予确信。而对易骄傲的学生,那么适当的来一个“当头一棒〞。学期完毕时,不能把“优秀学生〞等称号授予固定的几个学生范围内,拿出一定比例的名额,优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了〞和“糟糕透了〞同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同聚集成一种爱,鼓励每个同学的健康开展。
小学班主任工作千头万绪,只要我们以“爱〞作为根底,以学生的全面开展作为目的,以创新的教育方法作为动力,就一定能将班主任工作做好!