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2023
探讨
学前教育
幼儿
品格
培养
探究
探讨学前教育幼儿品格培养探究探讨学前教育幼儿品格培养探究 李娟芳 摘 要:对于幼儿的教育问题,永远是许多家长最为关心的地方,但是所有的时间如果只是用来学习,那肯定是不能的,因为那样成长是不健全的,对于品格的教育看着是没有什么投资的必要;但是,缺少对品格的教育,对于孩子的成长必然会成为以后人生中的重要问题。关键词:幼儿;学前教育;品格培养 一、学前教育幼儿品格培养的重要性 根据心理学的研究,两岁到五岁的儿童,道德判断能力还很低,他们一般还不能从事物的本质上去判断别人行为的好坏;他们往往从事物的数量大小与多少上去判断别人行为的好坏。比如有两个孩子,一个在玩耍时打碎了两个花瓶,而另一个孩子因为妈妈没有给她买好吃的食物,而故意打碎了一個花瓶。可是当我们询问小朋友们那个的行为差一些时,许多孩子都表示摔坏两个花瓶的孩子行为更加差一些,这是什么原因呢?因为孩子想到的是两个花瓶比一个花瓶多,损失更大,而不会去考虑有意或是无意这种道德问题。这就和同样是给糖果孩子会对给糖果多的人更多的好感一样。所以在孩子道德观还没有建立起来的时候,作为家长的我们应该多一些耐心去陪伴观察,及时疏导交流。二、对幼儿品格培养所遇到的问题 作为家长,我们必须起到对孩子以身作则的作用,必须成为孩子的模范。我们要让他们独立,有好的道德规范,我们就必须作出表率。家长在家庭处事中,必须要让孩子看到责任,这样是对幼儿的品格教育至关重要的一部分。作为父母是一种艰难的职业,不仅仅的保证自己的付出会得到回报,还要对自己的孩子方面要加倍呵护,努力的培养孩子的基本品格,虽然不会一直在自己的控制之下,可能没有起到教育孩子的作用,但是,我们一定要好好的培养孩子的品格,让他在以后的道路上不走弯路。溺爱问题,一直是教育幼儿最为重要的问题,凡事都不让孩子自己动手,所有的问题全都保护着孩子,对孩子的错误问题,从来不加以指出,从来都是百依百顺,这是对孩子品格教育最大的不负责任。再一个问题,对于幼儿的教育一味严厉,让幼儿没有自我表达的权利,必须全力服从自己的一切意志,幼儿没有任何选择的权利,不听话就会被严厉的批评,在这样的环境下成长,他完全没有自我品格的培养,只会感觉到孤独和胆小。家长对孩子的问题看得十分重要,而对孩子的优点却不屑一顾,极少的表扬孩子,这样使得一个孩子的品格教育走向歧途。在巨大的升学压力下,对幼儿品格教育不作为化倾向越来越严重。游戏少了,作业多了,考试更频繁了,无法对幼儿品格教育更加重视。三、如何对幼儿品格进行培养 在生活的压力下,很多父母选择忽视对幼儿的品格教育,而且选择给与自己的父母带孩子,这样是非常错误的。对幼儿的品格教育不重视,会使得幼儿的健康心理素质减弱得不到成长,其实家长并不渴望幼儿能够在品格方面能有变化,并且不在这方面进行培养。只是希望能够健康成长,建立完整的人格。而忽视对品格的培养。这样无法使孩子更加健全的成长。幼儿的品格教育的意思是肯定的、正面的、努力进取的。也就是说幼儿在面对品格学习的态度是正面的努力进取。如果对幼儿品格是抗拒的,不主动的,厌倦的,带着这种态度对待品格的培养的时候,品格培养对于幼儿来说就是一种痛苦,那幼儿就一定很难学会学好该学的内容。就像一个幼儿要学游泳,如果他对水有着巨大的恐惧,那么想要幼儿学会游泳就需要付出更长的时间和努力。反之如果幼儿觉得喜欢在水里玩,觉得学游泳就是一件有趣的事,那么幼儿的学习就是带着积极的心态对待的,就能更好更快的学习。因此,在幼儿品格的学习中会获得什么?幼儿不需要在学习的过程中不断去说服自己、强迫自己学习,而把品格学习变成了自己的需要,是一个自然而然的过程,在效果上和效率上都能达到一个比较好的状态。也就是说,幼儿能将自己的心理能量较为集中的用在学习品格上,而不必和自我抗争,产生内在的冲突。在对品格的学习培养中,由于受父母和周遭环境的影响,很多幼儿会对自己没有信心,总认为自己做不好事情。久而久之,便没有了想要学习的毅力。有这样心理因素的幼儿,品格积极性肯定不会高。其实幼儿的心理很奇妙,举个例子,幼儿生病需要多喝水,我们第一次是把水倒在玻璃杯给他喝,拒绝。第二次我们换卡通杯给他,一下子就把水给喝光了。品格也一样,要提高幼儿的品格积极性,方法很重要!经常鼓励幼儿,对于幼儿来说,家长的鼓励和支持比严厉的打骂更有效果。当幼儿对某件事情不感兴趣时,家长可以不断鼓励幼儿,帮助改善他们的抵触情绪。幼儿在感受到父母的鼓励时,就更有前行的动力了。和幼儿一起,帮助他们完成任务,才是解决问题最好的办法。让幼儿感受到自我能力的认可,这份尊重能够激发幼儿们前进的动力。培养面对问题时能够多角度的去思考。一些好的习惯是通过品格逐渐形成的。而且越小开始训练,效果越好。四、结束语 对幼儿的品格培养十分重要,有利于培养长大过后高尚的品格与坚韧的意志。品格学习与文化教育本来不是必然的矛盾,正常对幼儿品格培养教育,不仅不会影响幼儿成长教育,还能帮助幼儿提高精力和注意力,从而更好地成长。参考文献 1冯永刚.游戏幼儿品德教育的主要途径J.基础教育研究,2004(1):23-26.2杨丽珠,邹晓燕.提高幼儿品德教育的有效性J.学前教育研究(9):5-8.3杜明丽.提高幼儿品德教育的有效性J.忻州师范学院学报(6):103-105.(作者单位:甘肃省漳县幼儿园,甘肃 定西 748300)