小学四年级数学运用“画图策略〞解决问题的实践研究罗银萍【】现阶段，在小学数学教学过程中，为了构建有效解决问题的教学模式，愈发多先进的教学方式应运而生，其中就包括“画图策略〞的应用。该策略以激发学生问题意识为首要目标，引导学生进行有效思考，对其实际解题能力进行培养和锻炼。本文主要对小学四年级数学教学中如何运用“画图策略〞解决实际问题进行深入研究。【关键词】四年级数学画图策略解决问题【课题工程】课题名称：小学四年级数学运用“画图策略〞解决问题的实践研究，课题编号：LZ[2022]GR0887。【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2022）34-0111-02数学学科具备很强的抽象性和理论性，要求学生有较强的逻辑思维以及想象力，通过应用“画图策略〞，可有机结合对应图像，将抽象的数学知识具体化、形象化，并以图形的方式直观呈现在学生眼前。在应用该策略的过程中，学生能够明确认知对应的数学模型，通过图像解析完成知识的内化，进一步提升解题效率以及准确性。一、画图策略在小学数学解决问题中的应用价值分析数学这一学科具有极强的抽象性、复杂性，学生在学习的过程中，面临着较大的难度。画图那么相比照拟直观，将其应用到小学数学课堂教学中，可将复杂、难以理解的数学问题进行简单化，最终提升小学数学课堂教学效果。尤其是在小学数学课堂标准中也明确提出了：学会运用数学的思维方式去观察、去解决日常生活中、其它学科学习中遇到的问题，不断增强学生的数学应用意识。具体来说，画图策略在小学数学解决实际问题中的应用价值，集中表达在：1.有利于学生更好地理解数学题目。人的认知开展是一个从“外化〞到“内化〞的过程，在对数学实际问题进行解决的过程中，通过图画的应用，可将数学题目中的文字进行转化，使其成为直观的图形。如此一来，使得数学问题更加明确，学生更容易寻找条件，更容易开展数量关系等，进而促使学生更好地理解题意，为后续的解决实际问题奠定坚实的根底。2.有助于提升学生的问题分析能力。在小学数学教学中，学生在解决实际问题的时候，常常会遇到数量关系不明确的现象。面对这一现状，教师可充分借助画图的策略，将题目中的数量关系进行明确，使其变得更加具体、直观，进而促使学生最快获得问题的答案。二、画图策略在小学数学四年级解决问题中的具体应用（一）强化画图意识大多数小学生的画图意识淡薄，在实践学习过程中，只有少数学生可以利用画图解决实际数学问题...
