2023年他们的目光是全世界 什么的目光.docx

【他们的目光是全世界】 什么的目光 　　在一本叫做“IB World〞的英文杂志上，我第一次接触了北京市世青中学。“IB World〞 是国际文凭组织IBO〔International Baccalaureate Organisation)的官方期刊，读到这本杂志上对北京世青中学国际文凭IB〔International Baccalaureate〕教育工程给予充满肯定的大篇幅报道，看着杂志附带的照片中，世青中学校长王虹女士穿着十分端庄的中式蓝紫色旗袍和国际文凭组织IBO亚洲区总干事约翰・固得班〔John Goodban〕先生自信地娓娓而谈，我的心中顿生疑问：一个实践IB教育工程仅8年的学校何以值得“IB World〞花费如此篇幅向全世界介绍他们的IB经验？在中国各个高校还没有普遍成认IB课程教育质量的环境中，世青中学是怎样开展他们的教育教学同时吸引中国学生和外国学生来学习IB课程？我于是拨通了王虹校长的，决定到世青中学采访以解心中的疑团。 　　北京世青中学座落在朝阳区燕莎商场东面中日青年交流中心的一角，我依照王虹校长给的地址找到了这里。在北京繁华的东面，很难找到一块如此安静且与外界相对隔绝的绿荫地带，空气中弥漫着丁香花甜甜的香味。进了校门，世青中学给我的兴奋点一个接着一个。春天的到来让整个校园变得满目葱绿，花草树木争奇斗艳，偶尔在这绿色的掩映之中，出现一座长条形的教学楼，尖尖的屋顶，扎实的大理石地基。外形材料十分抽象的游泳馆犹如一座银色的飞碟横卧在校园西北面。篮球场开阔得很，不同的肤色但是同样青春洋溢的男生在4月的阳光下打球，女生们似乎在喝采，还有的在踢毽子。这是一所国际学校，一进教学楼，30多面国旗竖立在明亮的大厅，这些国旗告诉我这里的学生来自世界各地如美国、罗马尼亚、韩国、日本、保加利亚、南斯拉夫、坦桑尼亚、尼日利亚、印尼等。上了楼，发现都是小班上课，教室面积不大，却粉刷得色彩柔和，走廊的墙上挂着的学生手工作品或质朴可爱或妙趣横生，墙上还挂着中文的骆驼祥子小说分析，还有用英语书写的中国文化解读等。走廊的尽头传来音乐声，那是一个多媒体教室，钢琴静静地伫立在教室一角，温馨的气氛吸引了几个金色头发的男孩在里面排演音乐节目。 　　在校长办公室，王虹校长向我介绍了世青中学的根本情况。北京世青中学是在北京第55中学开发IB课程的时候诞生并转到目前的这个校址的，是由隶属团中央的中日青年交流中心主办的全日制普通高级中学。学校实行董事会领导下的校长负责制。校领导有着丰富的国际国内教育管理经验。学校有一支经验丰富的老、中、青三结合的教师队伍，并聘请市重点中学的优秀高级教师为高中教学把关。世青中学整个校区占地3000多平方米，目前共有来自世界23个国家的400名在校学生。100多平方米的图书馆分成中、英文两个局部，10万册图书中有很大一局部其他的学校根本没有，由于有些学生初学汉语，所以还有可爱的看图识字书和卡通书。学校既开设国内普通高中课程，为志愿报考国内大学的高中学生创造良好的学习环境和一流的教学水平；又开设国际文凭组织授权的大学预科国际文凭IB课程，是一所国际文凭预科工程试点学校〔IBDP〕，这样的学校在北京只有4家，即使在全国范围内也只有13家〔包括香港5家〕。采用小班授课方式，突出英语教学。通过丰富多彩的课外活动，提高学生国际多元化意识、综合认知能力以及团队工作的精神。为准备到国外深造的学生开辟一条捷径。学校自1996年获得IBO授权以来，先后已有50多个中外学生获得不同学科的证书；有10多个学生获得国际文凭证书并进入世界著名大学深造〔如哈佛大学、牛津大学等〕；建校5年来，得到了国际文凭组织官员的认可和称赞。 　　国际文凭IB〔International Baccalaureate〕是上个世纪60年代诞生在纽约的一个全新教育工程，IB教育工程的组织执行机构国际文凭组织IBO〔International Baccalaureate Organisation〕是联合国教科文组织注册的国际教育机构，在联合国教科文组织拥有教育咨询伙伴的地位。IBO在一百多个国家和地区拥有千余所成员学校。国际文凭大学预科工程学校〔IBDP〕是国际文凭组织〔IBO〕于20世纪60年代设立的。学制两年，招生对象为高中生，主要目的在于让学生接受国际教育，为将来在世界著名大学继续深造打下根底。IBDP综合了世界不同国家的教育特点和教学内容，并考虑各国教育的特殊性，形成了一套灵活而科学的教学内容和方法。学生在学习期间，可以根据自己的兴趣和要求选择适当的学科。这些科目都是紧跟世界教育及学科开展趋势，有多门交叉学科。 目前，世青中学近400名学生分布于三个不同年级的15个班级。三个年级分别为汉补班、高中班和国际文凭IB班。 据介绍，IB预备班是专为准备学习预科工程的学生开设的，主要目的在于提高英语水平，熟悉IBDP的学习方式和课程特点；IB一年级和二年级是正式的预科工程年级，目前开设的有汉语、英语、经济、地理、历史、计算机、物理和数学等学科。 一般说来，当一个学生通过最后的考核，能拿到总分45分中的28分，他就可以获得国际文凭证书，而高分学生可以得到哈佛大学、牛津大学这样的多数世界著名大学的认可。也就是说，如果要去这些大学深造就很方便了，省去了艰难的申请过程。这就是国际文凭的魅力。 　　IBDP的课程设置模式可以用六边形来形容:第一组学科是母语，这类学科的教学目的是鼓励学生了解自己国家的文化，培养良好的写作和口头表达能力，懂得欣赏自己民族的文学遗产和世界文学作品;第二组学科是第二语言，这组学科的教学目的是使学生能够在各种场合流利地使用这种语言，培养良好的书面和口头表达能力;第三组是人文和社会科学，包括历史、地理、经济、商业管理等学科，是传统的人文学科;第四组是实验科学，包括生物、物理、化学、环境系统、设计技术，旨在培养学生的实验技能和学科交叉意识。通过研究地区的和全球的各种问题，培养学生的道德伦理观念，并培养学生的责任心;第五组学科是数学和计算机科学，所有的学生都必须学习数学。计算机科学可以自由选择;第六组学科是艺术和选修，包括视觉、音乐和戏剧艺术，重点是培养学生的实际动手能力和创造能力。当然学生也可以不选第六组学科，而选择其他五组学科中的任一科来代替第六组学科。这些所列各门学科，大局部都分为高级水平和标准水平。学生必须在这些学科中任选一门，而且必须有三门以上学科到达高级水平。此外，学生还需要完成如下三项内容:一是TOK〔知识理论〕，二是CAS〔创造、活动和效劳〕，主要目标是培养学生全面开展，成为具有责任感和同情心的公民，三是Extended Essay〔扩展论文〕，学生可选择自己感兴趣的学科和研究课题，写一篇4000字左右的论文，这目的是培养学生独立写作的能力，理解论文写作的一般程序、格式和方法。 　　我在世青中学的教师办公室遇见了张淑贵老师，张老师有着几十年教龄，曾获得北京市级优秀教师，北京市百名师德教师等荣誉。她从94年起开始接触IB工程，主要教授IB课程中母语〔汉语〕教学。张老师不无自豪地说当时的世青中学是我国第一个IB课程国际试点校，因此可以说她看到了世青中学和IB课程在中国开展的历史。张老师介绍说由于世界各地获得IB文凭的学生在大学学习阶段在创造力、综合认知能力等方面的出色表现，国际文凭IB课程获得越来越多的世界知名大学的认可，使的IB课程变得很有市场。许多中国的家长也纷纷向世青中学咨询，想让自己的孩子去上国际文凭〔IB〕班。然而事实上，不是所有的人都能完成IB工程，它的要求很严格，并且最后的考核也很“残酷〞。 IBDP的每个学生的成绩是根据既定的学习标准来衡量的，最后成绩是由学校教师内部评估和国际文凭组织的考官外部评审后决定的。IBO组织全世界统一考试，每年5月在学校内进行。这种评估方式的特点是既可以让学生的成绩与既定的标准相比拟，也可以考虑学生平常的学习，而不是一次考试定乾坤，另外一点就是可以从中显示出等级制:各组学科都分为7等，即7分制，六门学科共计42分。知识理论和扩展论文的评估等级为A、B、C、D四等。两者均获得A可另外获得附加分3分，因此总成绩为45分。CAS〔创造、活动和效劳〕由学校内部评估，两年里学生必须要用150小时的时间来完成这项内容。 　　从张淑贵老师的办公室出来，已是中午时分，学生们吃完午餐正在教室休息，我就随便走进了几间教室想和他们聊聊。这是一个IB二年级也就是毕业班学生的班级，教室里坐着两个同学，高个子女孩是金发碧眼的外国人，男孩看起来却像个地地道道的北京人。简单的自我介绍以后，他们热情地接受了我的采访。漂亮的施珊娜来自罗马尼亚，她的父亲在罗马尼亚中国大使馆工作。施珊娜很出色，她已经得到了世界上两所一流大学――美国的哈佛大学和英国牛津大学的全额奖学金资助的admission，通过参考老师家长的意见，她最终决定选择哈佛大学。通常来讲，要获得哈佛大学的全额奖学金，竞争是极其残酷和剧烈的，且通常来讲，哈佛大学更加倾向于把奖学金资助给研究生，本科生的奖学金比例极少。问及她成功申请的原因，施珊娜认为最大的一个决定因素还是她在IB课程中的优异成绩。学校对她的预测学分8040分以上，加上她的其他出色的自身素质，自然得到了哈佛和牛津的青睐。施珊娜自己说得到这样的优异成绩和世青中学良好的学习条件和老师的帮助是分不开的。她在中国学习生活都十分开心，精通地掌握除了罗马尼亚语、汉语以外的英语、法语、德语和西班牙语等语言，由于拥有高挑的身材，还是一个兼职模特，等到5月IB考试结束，将到中国中央电视台参加一个电视剧的演出。至于那个北京男孩，他也将于5月完成IB课程所要求的各项考试，并与今年秋天到加拿大开始他的大学生活。看着这两个年轻的高中生展望他们将来在一个新的环境开始新的学习生活时兴奋的眼神，我为他们祝福，也再一次深深感受到IB课程为这两个不简单的孩子带来的巨大时机，并将因此在很大程度上改变他们的人生轨迹。 　　对世青中学的采访结束了，走出校门再回头看时，还是那满眼绿色的校园，只是我理解了这抹鲜亮的绿色就好比一个平台，很多幸运的年轻学生通过这个平台叩开了世界的大门，自信地走向世界各地的著名高等学府，并将成为21世纪的地球公民。“今日长缨在手，他日定缚苍龙。〞