此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。高校学生理想信念培养和辅导员职业信念塑造摘要：理想信念教育是应时代而生的课题，而培养大学生理想信念与塑造高校辅导员的职业信念有着理论与实践上的双重意义，让辅导员认识到这项工作的价值所在，使其融入工作所需要的角色，才能做到实现提升辅导员的自身职业理想及升华大学生的理想信念这两个相辅相成的目的。关键词：大学生理想信念辅导员职业信念要想高校辅导员与大学生进行有效的互动，就需要辅导员和学生均以主体的身份出现，并以平等和尊重做为原那么，把实现学生的全面开展和思想政治教育价值的传递作为目标。把理想信念教育进行好，既是人民和党为凝聚实现新阶段新世纪的宏伟目标的精神需要，同时也与我们事业的成败息息相关。促成两者在理想信念教育的方面形成有效互动对于加强及改进大学生的思想政治教育有十分重要的现实及战略意蕴。[1]此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。一、让辅导员认识到这项工作的价值所在高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想及政治教育的指导者、实施者和组织者，作为专门对大学生进行理想信念教育的主体，职业理想的坚决，理论素养的深厚及理论功底的扎实是辅导员自身必须具备的职业素养。只有掌握了这些根本素养，才可以更加正确地对学生进行教育和引导，才能对在价值多元化的背景下成长起来的学生们所碰到及提出“的各类有关信仰及信念的问题做出科学的答复，才能到达严纪律、正作风、强政治、精业务〞这些要求。要想在学生理想信念教育中发挥更大的作用，辅导员只有辛勤的牢记使命，立足岗位，锤炼本领才做得到。进入了新世纪新阶段以后，一些大学生不同程度地拥有不够正面积极的价值取向、较迷茫的政治信仰、相对淡化的艰苦奋斗精神、较模糊的理想信念、相对淡薄的诚信意识、不够完善的心理素质、相对缺乏的社会责任感以及相对较差的团结协作观念。[2]职业理想缺失此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。的状况也存在于辅导员中，存在自我职业素养提高动力缺乏的问题，造成工作不主动、不深入、不细致、思考欠缺、钻研缺失，对大学生的理想信念教育工作的实效产生一定影响。这就对我们创新工作的理念提出了迫切的要求，不但要加强大学生的理想信念方面的教育，更要对辅导员的职业理想...
