2023年从用人单位选才标准看大学生德育.docx

从用人单位选才标准看大学生德育 　　：德才兼备是中国社会公认的选贤任能的标准，是中国社会传统人才观的精髓。当今，用人单位越来越注重即将被录用的员工的思想道德素质，思想道德素质的上下在某种程度上决定了应聘者能否被录用。鉴于此，认真分析社会对人才的衡量标准，用人单位对应聘者思想道德素质的要求以及高校大学生德育在人才培养中的重要性具有十分重要的意义。　　关键词：用人单位 选才标准 德育　　中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1673-291X（2023）24-0304-02　　在市场经济条件下，从业人员的思想道德素质是用人单位赢得市场竞争的内力所在，也是用人单位选拔人才的重要标准。德育是素质教育的核心，旨在塑造人的灵魂，启发人的良知，净化人的心灵。学校德育在人才培养中的作用不可小觑。　　一、社会对人才的衡量标准　　德才兼备是中国社会公认的选贤任能的标准，是中国社会传统人才观的精髓。从孔子的“天地之间人为贵〞看领导人才在中华民族腾飞中的巨大作用，从“管仲论相〞看中华民族的雄才思索，从司马光的“德才全尽说〞看中华民族的贤才标准，从姜尚的“八征〞、诸葛亮的“七观〞看中华民族的人才政策，从毛泽东的“红专论〞、xxx的“四有〞人才观看中华民族的人才理想。不难得出，德才兼备是中华民族人才思想的崇高境界，是中华民族人才理論的光辉结晶，也是选用领导人才的根本标准。　　中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定第一次明确提出：“把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准，不唯学历，不唯职称、不唯资历，不唯身份，不拘一格选人才〞。当今经济社会的开展越发以知识为根底的时代，人才的衡量标准，当然要看“智〞的因素，即知识水平、尤其是掌握和运用高科技知识的水平。然而，市场竞争和全球化对员工的素质提出了更高的要求。市场经济呼吁诚信等道德精神。竞争社会中员工的意志品质、责任感、合作精神等将决定着企业是否具有强大的可持续开展能力。开放社会和全球化社会条件下，员工具有更多地选择，他们可以不断跳槽，为保守商业机密，用人单位也需要员工具有较强的法律意识和较高的道德修养。因此，同任何其他时代一样，信息和知识经济时代的人才，决不能以“智〞为唯一的衡量标准，还必须同时看“德〞的因素，必须有“德〞的衡量标准。“德〞的标准当然是很宽泛的，但真正配称为人才者，至少必须是一个合格的公民，必须遵守一个社会、一个国家的法律和最起码的道德准那么。一个不能过正常的社会生活，与社会格格不入甚至反社会的人，他的智力程度再高，也很难对社会做出大的奉献；相反，如果走向反面，道德堕落，他倒可能使用所掌握的高技术，对社会造成比常人更大的危害。真正的人才，必须德才兼备。有德无才，干不成事；有才无德，要干坏事。这是古今中外人才成长和使用的一条普遍规律。　　鉴于社会对人才的衡量标准，在高校教育中应把德育看作人才培养的一个重要局部。“百育德为先〞，高校教育过程中要充分强调道德素养在人才素质竞争中的重要地位，要将与学生的就业指导相关的德育内容贯穿到德育的全过程，着力发挥就业指导和教育对大学生的学习和素质的拓展所具有的直接而强烈的导向作用。这样就能将德育的导向性与学生对个人开展的关心和期望密切结合起来，从而使高校德育收到实效。　　二、用人单位对高校德育的期盼　　有学者曾就用人单位对人才培养的期望对522家用人单位进行了调查。这些单位中，国家机关110家，占19.9%；事业单位202家，占36.6%；国有或集体企业94家，占17%；民营或私营企业66家，占12%；三资企业35家，占6.3%；其他类型单位45家，占8.2%。调查结果（见下页表1）：　　据下页表1我们可以得出，学生的专业根底知识、正确积极的工作态度、道德修养、责任心是用人单位重点考虑的方面。这四项中，除了专业根底知识外，其余三项与高校德育内容紧密相连。美国未来协会指出，21世纪是培养全面型人才的时代，一名现代员工必须具备三种技能：知识能力、个人能力、国民能力。其中，个人能力的核心能力是有稳定的责任心和道德标准。世界顶尖企业在选人、聘人、用人时都把品质放在首位：美国联合包裹速递效劳公司第一要求是清廉；美国曼秀雷敦药品公司极其重视诚信；宜家家居招聘首要条件是老实与信任；摩托罗拉器重德才双馨的人才；IBM制定的九项用人标准中有五项跟品德有关。　　中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的文件提出，要帮助大学生树立正确的就业观念，进一步建立和健全大学生就业指导机构和就业信息效劳系统，提供高校优质的就业创业效劳。　　通过上面的分析不难得出，高校必须花大力气培养学生的思想道德修养，提高学生的综合素质，以满足用人单位对人才的需求。　　三、学校德育成就人才　　德育是指教育者按照一定社会的要求，有目的、有方案地向受教育者传授一定的社会思想观点、政治观点、道德标准和行为准那么，使受教育者养成教育者所期望的思想道德的教育活动。德育作为一种教育资源，包括思想教育、政治教育和道德教育等方面的内容。功能主要有：政治功能，即德育的政治导向，以激发群体性的政治认同；社会整合功能，指德育的文化认同导向，以有利于社会的“有机团结〞；个人开展功能，即德育对个人素质的整体性提升，促进个人全面开展。德育是高校教育的灵魂，是社会主义办学方向的具体表达和根本保证，也是发挥高校人才培养功能，促进学生成长成才的重要保证。　　德育的政治功能引导学生树立正确的政治方向，也就是使学生实现政治社会化过程。政治社会化就是学生在政治实践活动中逐步获取政治知识和能力，形成政治意识和政治立场的过程。通过对学生思想政治理论课的讲授和学习，使学生认识到马克思主义指导、中国共产党领导和社会主义道路是中国人民的正确选择，毛泽东思想、xxx理论和“三个代表〞重要思想是引导中国人民走向和平崛起和民族振兴的伟大旗帜，在学生中形成了主流思想和主流意识，形成了精神支柱和政治信仰，到达政治上的统一。同时，将这些政治理论和相关的实践活动如参观抗日战争纪念馆、游览革命圣地、走访先进社区等活动相结合，会提高大学生的政治素质。　　德育课的开设目的是对学生进行思想道德教育，促使其对中国文化认同，使他们在德智体美诸方面均得到全方位的开展。通过对学生思想政治理论课的讲授和学习，结合中国当前经济和社会高速开展的现实，大大激发了学生们的爱国主义热情，增强了民族自豪感，扩大了他们的眼界和胸怀，使爱国主义的情操转化为一种精神动力，这种内化的精神素质，以潜移默化的形式，从言论、思想和生活、学习、工作等方面表现出来，促使学生完整人格的开展。同时，德育通过对学生进行以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新精神为核心的时代精神的教育，用先进文化丰富了大学生的精神世界。　　德育促进个人全面开展。通过对学生政治理论课的讲授和学习，改善了学生的认识结构，丰富了学生的社会科学知识，掌握了辩证思维的方法，能够全面地、辩证地分析思考和观察各种问题，防止和减少了形而上学的错误，提高了学生适应环境和社会的能力。同时，高校在加强德育理论教育的同时，把劳动教育、军事训练、社会实践纳入教学教育方案，有组织的开展各类社会实践活动。加强校内的实训，课程实习，模拟军训、毕业设计等实践性教学环节，这些活动促进大学生在社会实践中感悟，在感悟中积极地自身开展。通过实践体验来内化教育内容，调节自我意志，完善自我认识，形成道德品质，最终到达知、情、意、行的有效统一。　　参考文献：　　[1]吴柏青.大学生思想政治教育研究[M].西安：西安交通大学出版社，2023.　　[2]陈立思.当代世界的思想政治教育[M].北京：中国人民大学出版社，1999.　　[3]杨立军.从十大名校看美国式精英教育[M].北京：学林出版社，2023.　　[4]田建国.大学德育新视野[M].北京：中国石油大学出版社，2023.　　[5]中国高等教育学会引进国外智力工作分会.大学国际化理论与实践[M].北京：北京大学出版社，2023.　　[6]徐元善.德才兼备：古代鉴才根本标准[J].中国公务员，2022，(9)：45.　　[7]钟一彪.从用人单位对人才素质需求的视角看高校德育[J].思想理论教育，2023，(7-8):157. 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。