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2023年一语文上册《静夜思》教学设计.docx
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静夜思 2023 语文 上册 教学 设计
一年语文上册静夜思教学设计 一年语文上册静夜思教学设计   教学目标: 1.认识10个生字,会写生字“目、耳、头、米〞,认识新偏旁“攵〞。 2.感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。 3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。 教学重点: 1、认读生字,写生字。 2、朗读、背诵古诗 教学难点: 1、感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故土的心情。 2、培养学生阅读古诗的兴趣。 课前准备:  收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。 教学流程: 一、猜谜语导入 1.小朋友喜欢猜谜语吗?今天,老师就给大家带来了一那么: 有时落在山腰,有时挂在树梢, 有时像面圆镜,有时像把镰刀。(谜底:月亮) 小朋友,你们喜欢月亮吗?从古至今,许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮,望着月亮,诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天,我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思。 2.板书课题,(教师板书,学生齐书空)认读生字“静〞“夜〞 二、初读课文,整体感知课文内容 1.自主练读课文,并用“——〞划出不认识的字。 2.四人小组内学习:说一说有哪几个字是自己认识的,不认识的的字借助拼音自学,并读读自制生字卡片,小组内交流学习成果,互教互学。 3.指名学生一行一行读课文。注意正音,指导读好 “静 、床、 光、望、乡〞的后鼻音。 4.同桌互相读一读,争取人人把课文读准、读顺。 三、创设情境,复现生字 1.现在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你还认识它们吗? 2.游戏稳固:看到小朋友学得这么认真,月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了,月亮姐姐说:“星星妹妹后面藏着一个字,我来考考你们,谁能认识,我们就和她交朋友。〞(课件出示月亮星星图,指名一位学生上来点击鼠标,大家一齐认读),看到你们玩得这么开心,老师也想参加,行吗我来指,你来认,认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。 3.出示:“静 、床、光 、望、乡 〞 5张生字卡片,开火车同桌齐读后鼻音的字,读正确后互相说:“合作愉快!〞 4.教学新偏旁“攵〞,出示生字卡片“故〞,引导学生观察:“攵〞象你认识的哪个字?它和“文〞字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏旁? 四、感受诗意,再读古诗。 1.(课件出示插图,配上古筝乐曲)谈话:小朋友,现在请你们静静地欣赏这幅图,看看在这样一个安静的夜晚,李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下头看看地上的月光,一股思念家乡,思念亲人的情感,在他的心里油然而生,于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇静夜思 2.离开家乡,离开亲人,李白的心里一定非常(生说:难过、伤心、悲哀……) 3.教师范读,学生看着画面,想着教师刚刚的讲解感受诗中之情。 4.小朋友,此时的你们看到月亮你想到了什么?(播放乐曲) 5.模仿练读,想象意境。 6.角色表演:小朋友,现在请你们就把自己想象成李白,远离家乡,远离亲人,在一个静静的夜晚,站在窗前望着圆月…… 7.指名最正确表演者上台表演,配以乐曲。 8.通过多种方式背诵积累这首古诗。 五、写字练习,学写4个生字 (一)引导学生观察田字格中的范字。 1.你发现了什么? 2.你认为哪几笔该给大家提个醒的? (二)教师范写。 重点指导“目、耳〞两字横与横之间的距离,“头〞和“米〞的横应写在横中线上。 (三)学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。 展示学生作业,肯定优点,指出缺乏。 六、拓展活动 回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句,读一读,背一背。 此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。

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