2023年教师高中英语学科知识点总结.doc

教师高中英语学科知识点总结。 　/ 　Grammar 　Translation 　 　Direct Method 　 　Audio-lingual 　Method 　 　Thesituational 　Approach 　Method 　- 　- 　- 　---- 　- 　++-- 　- 　Cognitive 　Approach 　 　Communicative 　Approach 　 　Task-based Language Teaching 　- 　- 　- 　注重开展语言能 　宗旨； 　料选择、教学活动、学生、老师角 　力 　教 学 过 程 交 际 　色 　化； 　容忍语言错误 　评价 　优点 -学生中心， 　优 点 - 重视 交 际 　六种任务：列举、排序和分类、比 　素质教育 　能力 　较、解决问题、分享个人经验、项 　目 　缺 点 - 否 定机 械 　优点很多 　操练，实际教学 　缺点 -难；学生语言准确性不易纠正 　并不可行 　学习策略 　认知策略 　调控策略 　交际策略 　资源策略 　 　为了具体某项任务而采取的方法 　学生宏观方案、实施、评价、调整学习过程和结果 　为交际而采取的策略 　合理利用多种媒体学英语 　简答题： 　一．简述高中英语课程根本理念 　重视共同根底，构建开展平台 　提供多种选择，适应个性需求 　优化学习方式，提高自主学习 　关注学生情感，提高人文素养 　二．简述教师如何提高专业水平，与新课程同步开展 　1〕转变教学观念，不仅看学习，整体素质也开展，把全面开展作为教学根本出发点 　2〕改变教学角色，不仅是〔知识〕传授者，还是〔学习〕促进者、指导者、组织者、帮助 　者、参与者、合作者。 　3〕能开发课程资源，创造性教学。 　4〕开放的工作方式，教师间合作研究，共同反思，相互支持，提高素质。 　5〕终身学习 　语音教学 　教学内容 　语音教学 　语流教学〔还有节奏；意群停顿；连读爆破〕 　音标教学 　读音规那么 　句子重音 　语调 　听-看 -模仿 -正音 -辨音 - 　字母的发音规那么； 　表情达意；节奏语调 　五种：升、降、升降、 　拼读 　单词的重读规那么 　的根底 　降升、平调；升降最 　根本 　教学原那么 　准确性原那么〔首要〕综合性原那么：语义、语境、语调、语流相结合 　练习方法 　发音练习：认知练习；产出练习重音和语调：手势；声音；黑板 　高中生应掌握的英语根底知识：语音、词汇。语法、功能、话题 　教学原那么： 　面向全体学生，为学生终身开展奠定共同根底 　共同根底 --持续的学习动机，初步的自主学习能力，综合的语言运用能力 　鼓励学生选修，加强选修课的指导 　1〕提供多样化选择，开展个性 　2〕设计以课程目标和学生需求为依据，充分调查学生学习兴趣、水平、需求 　3〕教学内容多样性、目的性、拓展性、可行性、地方特色、跨文化特性 　关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛 　加强对学生学习策略的指导，形成自主学习 　树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式英语教学中的任务设计原那么： 　1〕明确目的2〕真实意义 　3〕涉及接收、处理、传递等过程 　4〕过程中使用英语 　5〕通过做事情完成任务 　6〕任务结束有具体成果 　利用现代教育技术，拓宽和运用英语的渠道 　教师要不断提高专业化水平，与新课程同步开展 　教学活动类型： 　调查和采访活动 　探究活动 　合作学习 　即兴发言与讨论 　反思活动 　思维训练活动： 　1〕 　我们知道啥我们想知道啥我们学会了什么 　2〕网络关系，表达主次附属关系 　3〕分析异同 　4〕流程图 　5〕树形图 　〔对学生〕评价原那么 　体现学生在评价中的主体地位 　建立多元化和多样性的评价体系 　1〕开放宽松的气氛，鼓励学生、同伴、教师、家长共同参与，实现多元化 　2〕形成性评价〔主〕与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程；定性〔主〕 、定量评价相结合；他评自评相结合；综合性〔主〕 、单项评价相结合 　主张形成性评价对学生开展的作用 　1〕评价符合学生年龄和认知水平 　2〕综合评价，而不是单方面评价 　终结性评价要注重考察学生综合语言运用能力 　注重评价结果对教学效果的反响 　评价应体现必修课和选修课的不同特点 　注重实效，合理评价 　以课程目标为依据 　教材编写原那么 　时代性原那么 　根底性、选择性相结合 　开展性和拓展性 　科学性 　思想性 　教材使用建议 　对教材内容适当补充删减 　替换教学内容活动 　扩展教学内容活动 　调整教学顺序 　调整教学方法 　总结教材使用情况 　词汇教学原那么 　词汇选择原那么。重要、常用、代表性 　系统性原那么。形音、形义、结构联系、语法和用意 　文化性原那么 　呈现原那么。直观性、情境性、趣味性 　运用原那么。创设条件让学生使用，运用中加深理解 　词汇教学模式 　一、 PPT模式 　呈现：借助实物呈现单词