2023年现代艺术纳入高中美术鉴赏课程的意义.docx

现代艺术纳入高中美术鉴赏课程的意义 ：针对美术鉴赏课而言，在融入现代艺术后，可有效实现文化创新互融，提高同学的美术素养。以高中美术为例，具体对融入原那么进行分析，并明确现代艺术在美术鉴赏课中的重要性，以供参考。 关键词：现代艺术；高中美术；美术鉴赏 艺术教育能起到良好的心灵教育作用，可有效实现高素养人才培育。对高中美术而言，鉴赏现代艺术作品具有启迪同学思维的作用，可有效提升美术鉴赏课教学效果，进而优化同学的审美力量与制造力。 一、现代艺术教育纳入原那么 由于高中生见识有限，加之现代艺术种类较多，在未得到老师有效引导的状况下，同学将无法完整理解相关现代艺术作品，甚至在审美偏颇的状况下，还会引发同学消逝负面价值观。因此，结合现代艺术鉴赏，老师应做好正向价值观引导。例如，现代艺术中的身体艺术存在和我国传统人伦相冲突的状况，因此，在教学过程中，老师应着重关心同学理解身体艺术的真实表达目的，提高同学的区分力量，以正向价值观为引导，确保同学能充分理解、敬重身体艺术，保障教学效果。 二、在高中美术鉴赏课中纳入现代艺术的教育意义 〔一〕现代教育可满足美术鉴赏课标准 现代艺术更留意个体的表达，强调主观世界的重要性，将艺术作为完善艺术本身而存在。因此，在教学过程中，老师应将对作品的鉴赏延长到时代性进展思考方面，确保课程中制造力的存在，而这一教学要求也与当前新课标下美术教学需求相符。在美术鉴赏课中，并不是全部现代艺术均能被同学接受。因此，老师应以教学大纲为指导，在了解高中生特点的根底上，结合实际需求，合理选择现代艺术鉴赏内容，有效拓展同学的国际视野，并进一步提升同学的审美力量，提升同学的故事感，增加同学的感知力量，赐予同学良好的艺术体验。老师应尽可能躲避存在争议的内容，在保存现代艺术新颖性的前提下，借助现代艺术惊异的构思，将其与鉴赏课进行有机结合，促进高素养人才培育。 〔二〕符合同学情感与心理需求 高中生多面临心情不稳定的状况，受高强度学习压力影响，加之自我意识尚未完全形成，同学存在不同程度的焦虑以及困惑状况，而这也与缺乏合理宣泄有关。现代艺术作品中不乏情感教育，与同学现阶段的心理状态高度契合，可有效满足同学的情感表达渴求，进而起到心理治疗的效果。以现代哲学为依托，结合心理学内容，形成了现代美术，而其打动人心的一点就是能高度符合高中生的精神气质。因此，老师应指导同学以正确的视角完成现代艺术鉴赏，使同学能进行情感外流，并得到情感发泄的时机。借助鉴赏现代艺术，实现心理辅导，便于同学宣泄不良情感。现代艺术有效转变了传统古典绘画中存在的枯燥性，更增加了反叛、随性等精神内容，使现代艺术更具有真实性，鉴赏也更具有体验感。通过了解现代艺术，能放松同学的紧急神经，使他们端正学习态度。由于现代艺术不具有局限性，因此，将其运用到审美教育中，可有效提升教育普适性，使同学得到最直接的审美教育，并满足同学的情感、心理需求。 〔三〕有利于培育同学的正向价值辨识力量 受互联网进展影响，在读图时代，同学能借助各类渠道了解现代艺术，但因自身经受、学识有限，同学并不能实现对现代艺术作品内涵的精准把控，同时，在信息爆炸的当下，受不良信息引导，同学会消逝理解偏颇的状况。因此，老师应着重强化同学的区分力量，与同学共同深化解剖现代艺术作品的深层次意义，并着重在关键局部进行正向价值观引导。由于图像与现实处于动态过程，在现代艺术影响下，文化也处于不同的状态，因此，老师应精准把控这一演化过程，关心同学正确理解当前视觉文化。 〔四〕提升同学的艺术修养 同学不同年龄阶段的审美倾向将直接确定其选择自主性。相关调查显示，当儿童年龄在4~7岁时，主要以有用作品客体为评估的主要标准；在7~9岁时，那么以像、不像作为评估标准；9~12岁时；儿童建立初步审美意识，并具有确定的知觉敏感性；进入13~20岁，特殊是在18岁时，青年主要以相对主义作为评估标准，但受到审美标准单一影响，易消逝推断性缺乏的状况，同时，随着同学见识度提升，对审美价值的理解也明显不同。受现实行为影响，处于高中阶段的同学审美更感性，因此，在现代艺术鉴赏教学过程中，借助有效教学手段，可有效实现对现代作品的深化分析，并培育同学的艺术修养。综上所述，通过落实美术教育，可起到挂念同学开阔思维、优化价值观的作用，并能陶冶情操，有利于缓解同学的课业压力。同时，将现代艺术有机融入鉴赏教学中，可有效塑造同学奇特心灵，使同学得到思维的启迪。 参考文献： 邓力婕.现代艺术纳入高中美术鉴赏课程的意义及其思考［D］.武汉：华中师范高校，2023. 王珺 单位：甘肃省天水市第三中学