2023年学校校本教研工作计划五篇.docx

天道酬勤 学校校本教研工作参考方案范文五篇 　　学校校本教研工作打算(1) 　　校本教研是为理处理本校及本校老师在开展中面临的咨询题而进展的一种教研活动，也是立足并充分利用本校特色、资源的研究。为了贯彻落实上级有关文件精神，建立“以校为本〞的教学研究制度与工作要求，充分发挥教学研究工作在根底教育课程改革中的作用，提高我校老师施行素养教育的水平和潜力，特制定本打算： 　　一、校本教研指导思想与理念 　　坚持以开展为主题，以关注学校开展为根本，以促进学生的开展为主旨，以课程改革施行过程中学校所应对的各种详细咨询题为对象，以老师为研究的主体，研究和处理教学实际咨询题，总结和提升教学经历，构成民主、开放、高效的教研机制，推进学校教育教学工作的可持续开展。 　　二、校本教研的任务： 　　在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进理论与实践有机结合并产生用心成果。把老师从单纯的课程被动执行者主角中解脱出来，真正成为新课程的开发者、制造者。创设一种老师之间互相学习，互相协助，互相商讨、互相交流的“教学研训〞为一体的文化环境，促进老师不断成长与提高。深化理解并及时处理教学中的困难和咨询题，总结推行教学经历，探究教学规律，不断提高老师的教学专业水平，促进老师和学生的共同开展，共同成长。 　　三、校本教研主要研究材料 　　(一)课程研究，即新课程改革目的、课程构造、课程标准与教材开发、课程与教材评价、课程治理与课程资源、课程改革与老师等研究。 　　(二)方法研究，即指教与学的方法研究。包括老师的教学策略、方法与教学方式研究，以及学生的学习方式、策略、方法的研究。 　　(三)手段研究，即研究基于现代信息技术条件下的学与教。包括运用现代信息技术与提升教育教学质量、信息技术与课程资源整合等方面的研究。 　　四、校本教研方式： 　　以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动方式。以新课程为导向，灵敏运用案例分析、咨询题处理、调查研究、实践探究、区域交流等多种教研活动方式， 　　努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研方式。 　　1、自我反思： 　　老师的自我对话，对本人教学行为进展反思分析，提出咨询题，制定对策，并不断总结。 　　2、同伴互助： 　　以学科小组为载体，促进老师与同伴的对话。注重 　　3、专业引领： 　　一方面倡导老师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校老师的专业开展。 　　4、学校为老师开展教研带给硬环境，充分利用互联网、校园网、图书馆，为老师学习、搜集理论材料带给滚动性条件。 　　五、校本教研的主要措施及要求 　　(一)成立校本教研指导小组。 　　组长：武增东(校长) 　　副组长：尹静(副校长)、赵翠红(教诲主任) 　　成员：刘霞赵会唐爱华李红明(教研组长) 　　(二)加强学习和培训，提高全体老师的科研素养。 　　1、采取“走出去，请进来〞的灵敏培训方式，全力提高老师的科研实践潜力。每学年组织一次老师外出参观学习调查活动，从先进或兴旺地区汲取教学智慧，获得灵感，处理我校教学中的实际咨询题;每学年，至少邀请一位专家来校讲座、讲学，用心鼓舞和支持老师参加各类教学研究会议、学习和培训，提高老师的科研认识和水平。 　　2、接着挖掘本身资源，开展各类讲座。 　　3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训，提高运用现代教 　　育技术进展教育科研的潜力。 　　4、建立促进老师专业开展的培训活动，每学年全体老师要结合本人的教育教学与围绕组内学习研究课题书写10000字学习笔记，撰写八篇教学案例及教学反思，并作为老师年度教研考核的重要依照之一。构建“学习型〞、“研究型〞老师队伍，从而加强校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。 　　(三)改善和完善群众教研制度，提升群众教研的质量。 　　1、确保校本教研的时间。接着坚持每周五下午为群众教研时间。 　　2、拓宽校本教研的材料。采取同伴互助，结合课例开展合作研究方法，将“群众备课〞、“群众听课〞、“群众讨论〞融为一体，逐步改变目前单一的教材研究方式，拓宽群众研究的内涵。 　　3、改善校本教研的方式。采取“多人上一课〞与“一课多人上〞等课例研究的方式，充分发挥老师个体、教研组、备课组群众的作用，逐步改变唱“独角戏〞的汇报课或公开课或课题研究课，让老师一直以研究者的目光审视、反思、分析和处理本人在教学实践中的咨询题，改善教学行为。 　　4、接着开展好每两周一次群众备课讲课活动，各备课组要将单元群众备课与组内课题研究、学校教研组举行的群众研讨等活动有机结合，把学习、实践、反思、总结有机交融，要记录好活动过程，相关材料要保管好。 　　(四)加强校本教研的宏观指导，不断提高治理指导潜力。 　　实行小组专题制度。每学期(或每月)各备课组在遵照学校、教研组制定的课题根底上，依照组内教学研究的实际需要，确定一个研究主题开展小组专题教学活动。围绕专题全组查找材料，制定方法策略，共同研究，人人做课，互相观摩，随时研讨反思总结，构成一种人人参与，互相交流的研究气氛。 　　(五)、加强教研组治理，发挥教研组职能 　　加强对各教研组工作的指导与催促，促进教研组活动材料和方法的更新。结合学校优秀教研组评选方案，对教研组工作提出明确的要求，努力转变教研组活动流于方式、材料单调的场面，促进教研组教研活动正常有序，研究务实创新，提升教研组工作的质量，发挥教研组效能。开学初，教务处组织教研组制定学期教研打算与详细工作安排，学期中确保活动按时按打算有序高效进展，并做好教研活动过程记录，学期末开展好教研活动总结。 　　(六)建立鼓舞机制，调动老师参与校本教研的用心性。 　　1、鼓舞老师用心参与校本教研，凡在校本教研方面获得突出成绩的老师，定期召开校本教研先进表彰大会。 　　2、立足实效，建立保障机制确保落实到位 　　(1)组织到位。学校构成校长亲身抓、教诲主任负责抓、教研组详细抓的校本教研的治理网络。 　　(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并鼓舞了老师参加校本教研活动，提高活动质量。 　　(3)人员到位。施行教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深化课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。 　　(4)经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证明验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费、保证校内奖励经费。 　　学校校本教研工作打算(2) 　　一、指导思想 　　坚持以开展为主题，以关注学校开展为根本，以促进学生的开展为主旨，以课程改革施行过程中学校所应对的各种详细咨询题为对象，以老师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向老师回归，向教学实践回归，推进学校教育教学工作的可持续开展。 　　二、总体目的： 　　透过开展校本教研，使老师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，处理老师在教学中遇到咨询题或困惑，使老师熟悉新的课程标准和各学科之间的联络，提升老师驾驭课堂潜力，促进老师向专业化方向开展。建立完善学校语文、数学、中心教研组网上工作室，为老师带给网上交流学习的平台，促进老师的专业开展，逐步实现校本教研的网络化治理。 　　三、总体思路： 　　突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，到达五个结合一个中心：以老师专业水平不断提高为中心。两个转变：教育观念与教学行为的转变。三个提高:老师课堂教学潜力的提高，教研水平和科研潜力的提高。五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上打破与面上推进相结合。 　　四、校本教研的根本原那么和过程 　　(一)根本原那么 　　1.“为了教学〞：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改善〞、处理教学中的实际咨询题，提升教学效率，实现教学的价值。 　　2.“在教学中〞：是指校本教学研究主要研究教学之内的咨询题而不是教学之外的咨询题;是研究本人教室里发生的咨询题而不是别人的咨询题;是研究现实的教学咨询题而不是某种理论假设。 　　3.“透过教学〞：是指校本教学研究确实是在日常教学过程中觉察和处理咨询题，而不是将本人的日常教学工作放一边，到另外的地点做研究。 　　(二)根本过程 　　结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经历以下几个根本过程。教学咨询题——教学设计——教学行动——教学总结和反思…… 　　按照“咨询题——设计——行动——反思〞方式开展校本教研活动，要求老师在教学活动中觉察和提出教学实践中的咨询题并把它转化为研究的课题，设计操作方法，并在实践中施行操作。同时加强教学中的反思，要更加清醒的认识本身教学行为的当与不当，进一步清理本身教学行为变革的方向。要求每一位老师在课前、课中、课后经常有认识地咨询一咨询本人，教学目的在本次课中是否已经到达主要表此刻什么地点，为什么预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别在课上又是如何处理这些区别的，处理是否得当这次课本人感到比拟得当的地点有哪些存在的咨询题又有哪些什么咨询题最突出在下次课中打算如何克服这次课存在的最突出的咨询题需要克服哪些困难和障碍才能做到这次课上学生的参与状态如何为什么会有这种表现等等。 　　五、校本教研的主要措施 　　(一)强化组织和治理，成立校本教研指导小组。 　　成立学校校本教研领导小组，校长任领导小组组长。成立各教研组。 　　校本教研领导小组： 　　组长：乔文秋 　　副组长：孙文玉林桂霞 　　成员：吕雪晶肖海山杨丽琨刘广会王丹丹 　　(二)加强学习和培训，提高全体老师的科研素养。 　　建立促进老师专业开展的培训活动，每学年全体老师要结合本人的教育教学撰写教学案例及教学反思，并作为老师年度教研考核的重要依照之一。构建“合作备课+互相观课+反思型说课+参与式评课〞的合作开展型教研方式从而加强校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。 　　(三)改善和完善群众教研制度，提升群众教研的质量。 　　1.确保校本教研的时间。接着坚持每月的某个星期五下午为群众教研时间。 　　2.拓宽校本教研的材料。采取同伴互助，结合课例开展合作研究方法，将“群众备课〞、“群众听课〞、“群众讨论〞融为一体，逐步改变往常单一的教材研究方式，拓宽群众研究的内涵。 　　3.充分发挥老师个体、教研组群众的作用，逐步改变往常唱“独角戏〞的汇报课或公开课或课题研究课，让老师一直以研究者的目光审视、反思、分析和处理本人在教学实践中的咨询题，改善教学行为。 　　(四)加强校本教研的宏观指导，不断提高治理指导潜力。 　　1.实行小组专题制度。每学期各教研依照教学研究的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究，人人做课，互相观摩，随时研讨，构成一种人人参与，互相交流的研究气氛。 　　2.立足实效，建立保障机制确保落实到位 　　(1)组织到位。学校构成校长亲身抓、教诲主任负责抓、教研组详细抓的校本教研的治理网络。 　　(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制，从制度上保证并鼓舞了老师参加校本教研活动，提高活动质量。 　　(3)人员到位。施行教研组长负责制，成员要深化课堂、研究教学，全面负责语数学科的教学指导工作。 　　附：校本教研月份安排 　　时间 　　校本教研材料 　　备注 　　二月份 　　1.召开校本教研专题会议，讨论研究方案，拟订打算。 　　2.召开教研组长会议，布置学期工作。 　　3.组织参加相关学科教材培训学习。 　　三月份 　　1.建立各教研组网上工作室。 　　2.各教研组活动(隔周一次)。 　　3.校本教研之专业引领观看教