《-应有格物致知精神》.ppt

整体感知整体感知 朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者的观点是怎样的?理清作者从几个方面来谈问题的。有人说中国的孩子“高分有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”，低能”“会读书不会研究”，缺乏创新精神和实践动手能力。缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。的文章会给我们极大的启发。丁肇中 丁肇中丁肇中（19361936）美籍华裔物理学家。美籍华裔物理学家。19361936年年1 1月月2727日出生于日出生于美国。美国。19641964年到美国年到美国哥伦比亚大学工作，哥伦比亚大学工作，19671967年任麻省理工学年任麻省理工学院物理系教授，院物理系教授，19761976年获诺贝尔物理学奖。年获诺贝尔物理学奖。本文是作者于本文是作者于19911991年年1010月月1818日在北京人民大会堂举行的日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。如丁肇中先生本人所说：我非常荣幸地接受如丁肇中先生本人所说：我非常荣幸地接受瞭瞭望望周刊授予周刊授予我“情系中华”征文特别荣誉奖。我“情系中华”征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育一部分是传统我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了怀念怀念这这篇文章。篇文章。多年来，我在美国的学校里接触到不少中国学生，因此，我多年来，我在美国的学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会，向大家谈谈中国学生应该怎样了解自然科学。想借这个机会，向大家谈谈中国学生应该怎样了解自然科学。肇肇（zho)zho)事事 格物致知格物致知 掌握字词 格物：格，推究。推究事物的道理。致知：致，获得。获得知识。正心：端正心思。修身：旧时指努力提高自己的品德修养。袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。1 1、把握中心论点、把握中心论点 2 2、辨析论据类型，分析其作用、辨析论据类型，分析其作用 3 3、辨析论证方法及作用、辨析论证方法及作用 4 4、理清思路分析文章结构、理清思路分析文章结构 5 5、分析议论文的语言特色、分析议论文的语言特色 6 6、联系实际，开放拓展谈看法、联系实际，开放拓展谈看法 议论文三要素：议论文三要素：、。论据的类型：论据的类型：、。议论文的基本结构：议论文的基本结构：、。常见论证方常见论证方法：法：、。论证结构：论证结构：议论文三要素议论文三要素：论点论点 论据论据 论证论证 。论据的类型：论据的类型：事实论据事实论据 、道理论据道理论据 。议论文的基本结构：议论文的基本结构：（引论）提出问题（引论）提出问题 、（本论）分析（本论）分析 问题问题 、（结论）解决问（结论）解决问题题 。常见论证方法：常见论证方法：举例论证举例论证 、道理（引道理（引用）论证用）论证 、对比论证对比论证 、比喻论比喻论证证 。论证结构：论证结构：层进式层进式、并列式并列式、总分式总分式。1 1、举例论证、举例论证 2 2、道理论证（引用论证）、道理论证（引用论证）3 3、对比论证、对比论证 4 4、比喻论证、比喻论证 作用作用：通过举出通过举出的事例，论证了的事例，论证了观点，使论证观点，使论证更具体更有可信度。更具体更有可信度。作用作用：通过通过的名言、格言、道理等，论证的名言、格言、道理等，论证观点，是论证更概括更深入，更有说服力。观点，是论证更概括更深入，更有说服力。作用：作用：通过通过对比，从正反两方面论述，论证了对比，从正反两方面论述，论证了观点，是论证更全面，更充分。观点，是论证更全面，更充分。作用：作用：将将比作比作，论证了，论证了观点，使论证生动观点，使论证生动形象，浅显易懂。形象，浅显易懂。论证方法的作用答题模式论证方法的作用答题模式 请按照“提出问题请按照“提出问题分析分析问题问题解决问题”的结构给全解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。文划分层次并归纳意思。第一部分（第一部分（l l段）：段）：提出问题。提出问题。中国学生应该怎样中国学生应该怎样了解自然科学？了解自然科学？第二部分（第二部分（2 21212段）：段）：分析问题。分析问题。指出传统教育指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。性。第三部分：（第三部分：（1313）解决问题。解决问题。强调我们需要培养强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。研讨课文 1、课文论述的话题是什么？2、作者的观点是怎样的？3、“格物致知”在大学里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么?4、实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？5、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？6、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？7、那么怎样才是真正的格物致知精神？研讨课文研讨课文 1、课文论述的话题是什么？谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。2、作者的观点是怎样的？应有格物致知精神。从探察物体而得到知识。从探察物体而得到知识。实验实验 3、“格物致知”在大学里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么?原因是：传统的中国教育的目的“并原因是：传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。会制度”，埋没了格物致知的真正意义。以王阳明“格”院子里的竹子为例。（举以王阳明“格”院子里的竹子为例。（举例论证）例论证）科学发展的历史告诉我们，新的知识科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。讨或哲理的清谈就可求到的。4 4、实验精神（“格物致知”精神）为什么很、实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要重要?应该怎样进行实验？应该怎样进行实验？1.1.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。2.2.实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。体的计划。实验的方法实验的方法 5 5、既然实验精神如此重要，当今的、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？中国学生是否很重视它了呢？为什么？中国学生大都偏向于理论而轻视实验，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。偏向于抽象思维而不愿动手。误以为埋头读书可以应付一切，结果对误以为埋头读书可以应付一切，结果对实际毫无帮助。实际毫无帮助。以自己的经历为例（举例论证）以自己的经历为例（举例论证）6 6、格物致知精神仅仅应用于自然科学研、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？究吗？不论是研究自然科学，研究人文科学，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，都不可缺少。还是在个人行动上，都不可缺少。7 7、格物致知精神的真正意义？、格物致知精神的真正意义？第一，寻求真理的唯一途径是对事物客第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。而是有想象力的有计划的探索。本文结尾表达了什么希望？希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。本文作者为了更好阐述观点，运本文作者为了更好阐述观点，运用哪些论证方法？用哪些论证方法？举例论证举例论证 对比论证对比论证 道理论证道理论证 你具备真正的“格物致知”的精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲。示例：下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来的小雪花，在手指温柔的一握中，小雪花不见了，只见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。拓展延伸拓展延伸 本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举例论证和道理论证论证了中心论点。总结 要实现你的目标,最重要的是好奇心,并且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确的事.耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。刘向 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游 一切推理都必须从观察与实验中来。伽利略 除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。狄德罗 拓展延伸拓展延伸 1 1、积累有关实验的名言。、积累有关实验的名言。2 2、以怎样才能避免高分低能为以怎样才能避免高分低能为题，写一篇题，写一篇600600字左右的字左右的议论文议论文。