2023年高校学生干部选拔和任用的标准与原则 干部队伍选拔任用原则范文.docx

天道酬勤 [高校学生干部选拔和任用的标准与原那么] 关于干部队伍选拔任用原那么 　　摘 要: 高校学生干部是全体学生的代表,是学校党政领导、教师联系学生的桥梁和纽带,是关心和维护广阔同学利益的带头人。要充分发挥好学生干部的骨干作用、带头作用、桥梁纽带作用,做到适才适用、人尽其才,就要严格把好学生干部的选人关和用人关。 　　关键词: 高等学校 学生干部 选拔和任用 　　一、学生干部的地位和作用 　　学生干部具有双重身份,他们既是学生,又是学生中的干部。学生是受教育者,他们的本职工作是学习政治理论知识和专业根底理论、技能;学生干部是学生的组织者、领导者,并经常以自己的思想和行为影响学生、效劳学生,在这个层面上讲,他们又是教育者管理者。正是这种双重身份,使学生干部具备了政工干部和两课教师所不具备的许多优势。他们本身是学生中的一员,与同学共同学习、生活,朝夕相处,能及时了解同学中发生的或可能发生的问题,更有条件及时地和有预见性地开展工作。班级工作搞得怎么样,除了辅导员、班主任和任课教师的影响外,还要看学生干部的骨干带头作用、桥梁纽带作用发挥得如何。如果一个班级的干部能团结一致,齐心协力,较好地发挥作用,那么这个班级的精神面貌、学习风气往往令人满意,好的班风、学风自然会逐渐形成。反之,如果学生干部队伍不团结协作,不履行自己的职责,即使辅导员花费大量精力在班级工作上,也很难形成一个好的学习风气,班级工作也很难搞好。由此可见,学生干部的作用是十分重要和明显的。学生干部的作用能否发挥得好,是受多方面因素影响的,其中学生干部自身的修养和素质起主要作用。因此,我们应该挑选那些德、智、体全面开展,能够以身作那么起模范带头作用,关心集体,在同学中有较高威信,有一定工作能力的学生来担任干部。 　　二、学生干部的选拔和任用标准 　　高校学生干部是全体学生的代表,是学校党政领导联系学生的桥梁和纽带,是关心和维护广阔同学利益的带头人。他们在校风学风建设、学校活动开展、上下信息的传播等方面起着不可替代的作用。在选拔学生干部时,一般参考以下标准。 　　1.政治思想 　　对一名优秀的学生干部最起码的要求:要有坚决的政治立场,明确的政治方向,鲜明的政治观点。实践证明,只有在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表〞重要思想指导下,学生才可做到这一点。 　　2.品学兼顾 　　学生干部首先是学生,之后才是干部。学生干部一定要定好位,在确保学习成绩的前提下将工作做好。学生干部在工作时势必要分散一些精力,所以虽对学生干部的学习成绩不做过高要求,但至少也要在班级中处于中等水平。因为在学生这个团体中,学生干部的威信与学习成绩的好坏有直接关系。同时,学生干部一定要人品好,热爱和关心集体,团结同学。 　　3.兴趣特长 　　兴趣是最好的老师,是工作和学习的最初动力。在选拔和任用学生干部的过程中,管理者要考虑学生干部候选人是否对所要从事的工作或职位感兴趣。从事一项自己喜欢的工作,工作本身就能给人一种满足感,这样学生干部在开展各项学生工作过程中,才会干劲十足,得到意想不到的效果。 　　4.责任意识 　　一个优秀的学生干部团队是一个不断消除矛盾,最终到达动态和谐的过程。责任感是使学生干部团队和谐的重要因素。学生干部要担负起领导者、组织者和传递者的重任,对学校负责,对班级负责,对老师负责,更要对同学和自己负责。 　　5.素质能力 　　学生干部由于工作需要,必须具备较强的素质能力,包括认识能力、交际能力、分析能力、决断能力、应变能力和组织能力等,其中最重要的是组织管理能力。组织管理能力是一个人的知识、素质等根底条件的外在综合表现。 　　6.创新精神 　　学生干部的工作不仅是按部就班的根据老规矩老方法对班级或是学生团体进行组织和管理,而且应以高度的时代责任感和紧迫感,把蕴藏着的创新精神充分发挥出来。管理者也应鼓励他们打破常规工作思路的束缚,解放思想,做到思维创新,能力创新,理念创新[1]。这样才能不断解决新问题,应对新情况,才能调动广阔同学的积极性,活泼班级和校园的气氛。 　　7.团队意识 　　学生干部不是一个人,而是几个人或是十几个人的小团体。有些事情也不是某一个人能独立完成的。古人云:人心齐,泰山移。可见学生干部还应该具有较强的团队意识。学生干部的团队精神要从很多方面来进行培养,如表达、沟通能力,主动做事和宽容的态度,敬业与合作精神,以及全局思考的大局观等。一名优秀的学生干部要以集体利益为重,为同学利益着想,做好同学的表率。 　　三、考察学生干部候选人时应注意的事项 　　在选拔或考察学生干部的过程中,除了参考上述标准外,管理者和决策者还应注意自身情感因素的干扰,这些干扰通常被称为用人上的心理误区。 　　1.在选拔和任用学生干部的时候,管理者容易凭第一印象来判断候选人的性格和能力。不管第一印象是否正确,总是鲜明的、牢固的。老师对某个学生的评价在很大程度上都将依赖于对他的第一印象。这个最初印象是从短暂的接触中,通过对学生的体态、举止、言谈、仪表等观察获得的,甚至是听别人介绍的。这种认识是不全面的,有时也是错误的,不利于老师准确了解和评价学生。在选拔和任用学生干部的过程中,应注意防止产生这种最初印象的误导,防止用人上的失误。 　　2.在选拔和任用学生干部的过程中,老师往往会给各方面已经很优秀的学生提供各种时机、创造更多条件让他们越来越优秀,而各方面都不甚理想的学生那么会很少有时机表现。从心理学上来讲,这是一个很常见的现象。但是在选拔和任用学生干部时,应尽量防止这种现象发生,让更多的学生有施展才华和锻炼自己的时机。 　　3.在选拔和考察学生干部的过程中应防止以偏概全的认知偏见。在对学生干部的长期观察和了解中,近期了解的内容往往占优势,掩盖着以往的了解。如果某位学生干部在近期的某件事情上处理不当,那么可能导致管理者对他产生不好的印象。这不仅会使这名学生干部产生挫折感,还会影响以后工作的开展。以偏概全的认知偏见,不利于管理者全面、公正的认识和评价学生,而且会影响到班级工作的顺利进行。这个现象本身并没有好坏之分,只是管理者在实践中如何正确认识它的问题。因此,管理者在了解、评价某个学生或学生干部时,应听其言、观其行,多总结其他同学和老师对其的评价,这样才能全面认识他的优点、缺点,区分主流、支流。 　　四、学生干部任用原那么　　在学生干部有了初步人选之后,管理者还应根据合理配置人员的原那么,最后确定学生干部,以使学生干部团体发挥最大作用。 　　1.互补原那么　　在选拔和任用学生干部时,管理者应考虑互补问题:性别互补、性格互补、知识互补、能力互补。一个学生组织中,如果个体在知识种类、知识广度上进行互补,能力类型、能力大小上进行互补,那么整个组织的知识结构、能力结构就更合理、更全面。同时作为一个整体而言,性格的互补更为重要,如智商情商上下与内向外向性格的搭配。还有性别的平衡措配问题,普遍来说,在处理事情的时候,男性相比女性要更有魄力、更大胆,应变能力更强;而女性那么较细心,注意观察别人的内心,对外界事物的变化更敏感。 　　2.动态适应原那么　　学生干部在职务确定后,不应固定不变,而应处于一个动态变换的过程。每个学生干部所具有的才能不同,随着时间的推移,各项工作的开展,不仅各职位的要求在不断变化,学生干部的能力和素质也在不断变化,因此必须及时调整学生干部的职务和分工,以便使他更胜任当前的工作。如果一个学生干部的能力与素质和其他干部相比变差了,其职位也应相应下调;相反那么应给他更高的职位来发挥其才能。 　　3.梯队原那么　　一个组织应有良好的人员轮换机制,如果在一个职位上人员出现问题,将不会出现“断层〞的情况,就不会影响整个组织工作的运行。因而,在选拔和任用学生干部时,可以考虑在每个职位上增加后备人选。这个后备人选并不一定要在学生组织里面。 　　参考文献: 　　[1]王汉澜,王道俊.教育学[M].北京:人民教育出版社,2000. 　　[2]卜欣欣,陆爱平.个人职业生涯规划.中国时代经济出版社,2004. 　　[3]王仪祥.与时俱进 创新高校学生干部选拔与培养工作. 　　[4]张德.人力资源开发与管理.清华人学出版社,1995.