2023年学校对不适应_通用语言文字应用能力教学教师的提升行动方案.docx

学校对不适应_通用语言文字应用能力教学教师的提升行动方案范文 目录/提纲： 一、指导思想 二、目标任务 三、组织与管理 四、培训形式与内容 一是全面营造学_通用语言文字、用_通用语言文字的气氛 五是采用“一对一〞“一对多〞的方式进行两级包联制 五、组织保障 六、考核方法 xxxxx学校对不适应_通用语言文字应用能力教学教师的提升行动方案 一、指导思想 为提升我校教师队伍中不适应_通用语言文字的应用能力和教育教学水平，以全面提高教师_通用语言应用能力为中心，突出教师师德水平和教育教学能力的提高，加强培训的针对性和实效性，分层次、有秩序、高质量地开展培训工作。特制定xxxxx学校对不适应_通用语言文字应用能力教学教师的提升行动方案。 二、目标任务 以提升我校全体教职工正确标准使用_通用语言文字应用能力、不断提高教师教育教学能力和_通用语言应用水平为目标，按照校级 。 (二)培训内容 1、普通话水平应用能力培训：按照教师掌握_通用语言文字水平分为根底班、提升班、强化班3个等级，按不同等级使用不同年级的语文教材进行学习。 2、教育教学水平提升培训：一是全面营造学_通用语言文字、用_通用语言文字的气氛。全体师生在校园内的工作、学习、生活、沟通、交流一律使用_通用语言文字。二是根据教职工_通用语言文字水平实际情况，制定切实可行的个人_通用语言文字学习方案，努力提高_通用语言文字听、说、读、写能力，提升个人_通用语言文字素养。三是充分利用课堂主渠道，按照课堂常规管理要求开展教学活动，提升_通用语言文字教育教学的能力和水平。四是严格催促不适应_通用语言文字应用教学能力的教师与学生一起每天开展诵读、书写“小手拉大手〞等活动，提高_通用语言文字应用教育教学能力。五是采用“一对一〞“一对多〞的方式进行两级包联制。为每一位不适应_通用语言文字应用能力教学的教师，指定普通话提升和学科教学能力提升指导教师一名。六是利用“捆绑联盟校〞跟岗学习，双向负责，相互提高，年底考核实行“捆绑式〞考核。七是利用县教研室组织开展的大教研、学科周、全覆盖听课、各学科竞赛等教研活动，加强不适应_通用语言文字应用能力教学的教师教育教学能力进一步提高。 五、组织保障 (一)加强组织领导。把教职工学习应用_通用语言文字工作作为一项_任务，切实加强组织领导，成立领导小组、考核小组，精心组织实施，推动任务落地。 (二)建立鼓励机制。对教职工学习_通用语言文字量化计分，计入考核档案。每学期都要开展评比活动，评比结果在坚持_合格、能力过硬根底上，纳入晋升、评先评优考核中。 (三)强化宣传教育。充分利用各种宣传渠道，广泛宣传_通用语言文字推进工作的政策和意义，提高全社会对_通用语言文字推行的认识，为实现社会稳定和长治久安总目标奠定坚实根底。 (四)推进常态长效。根据情况分级分类管理学习培训，加大教职工_通用语言文字水平校级及县级普通话测试密度。总结学习培训 5