2023年防欺凌教育致辞稿.docx

防欺凌教育讲话稿 如何预防和治理校园欺凌事件 XX县区北辛庄小学校长 么占强如何预防和治理校园欺凌事件 主讲人：XX县区北辛庄小学校长 么占强 一、校园欺凌事件的几种表现 （一）打架斗殴。 打架斗殴是校园里最常见的暴力行为，通常是一些品德较差的大同学，自以为有力气，就以大欺小、以强凌弱来殴打校内外的学生。除此之外，还有这伙青少年与另一伙青少年相互殴斗的现象，也称为学生打群架。青少年打架斗殴破坏了学校的正常秩序，给学校带来了不好的声誉，对学生的身心造成伤害，其危害性是显而易见的。 不难发现，青少年打架斗殴的发生具有时间上的规律性。（1）放学时。中午或黄昏放学，特别是周末中午，一些与校内学生有联系的校外少年，还有被学校开除的不良少年，站在门口寻找时机打架。同时，大批学生出校时易因发生碰撞而引发打架。（2）考试结束时。每个学期的期中和期末考试后，老师忙于批改试卷，学生普遍松口气，一些不良学生就惹是生非，易发生打架斗殴。（3）秋季开学时。新生刚入学，学校老同学串联的，其中有因过去的“仇恨〞而算账的，往往采用暴力攻击的手段来解决。（4）课外游乐活动时间。不少学生喜欢到校外去打桌球、玩电子游戏和相聚郊游等。由于社会活动场所管理不严，人员复杂，学生之间常因争输赢、争地盘而发生冲突，导致打架斗殴。（5）节假日。由于休息时间，有的学生家长又不在家中，在无事可做的情况下，有的学生就跑到外面去，易发生打架，甚至相约互斗。 （二）强索钱财。 这是近几年来发生的比较普遍且严重的校园欺凌现象，往往发生在中小学校门口或附近地区，大年龄的青少年向低幼学生强索钱财，以暴力相威胁，逼迫低年龄学生交出零用钱或学习用品等，并不准他们告诉学校和家长。此类事件不仅摧残了被袭击学生的心灵，影响他们的学习生活，而且造成许多家长人心惶惶，对孩子的身心和教育担惊受怕。 （三）毁坏物品。 有的青少年由于心中的不满、怨恨等情绪作用，通过毁坏物品来表现和发泄。在一些青少年里可以看到被学生破坏的课桌椅、墙壁、门窗等，其中一局部就是有的学生发泄情绪实施攻击的结果。这类攻击行为的目标可能是人也可能是物。 （四）争风吃醋。青少年生理、心理的早熟使早恋现象越来越呈现低龄化趋势，而早恋给青少年的成长和生活所带来的负面影响是显而易见的。但由于青少年心理不够成熟，往往会因为女生而产生嫉妒、排挤甚至仇恨的心理。小小的矛盾因为缺乏沟通和引导而酿成打架甚至凶杀等暴力事件。 （五）心理障碍。 青少年攻击行为还有一种特殊的情况，这就是由于青少年的精神障碍所引起的攻击性行为。国内外研究说明，青少年精神疾病患者的一个主要表现就是具有攻击伤害他人的行为。主要原因是在于他们的意识障碍、幻觉和妄想作用、智力障碍、情绪情感谢烈等。在这种异常心理的支配下，青少年患者易与他人发生冲突，引起攻击性行为，给他人造成轻重不等的伤害，极端严重的可以致人死亡。比方常见的少年多动综合症，表现为多动、多话、任性和注意力不集中等，比较严重地影响患者的学习和生活，并会干扰社会秩序。有多动综合症的少年行为，常有攻击性，一次性精神病症有突然发怒、行为冲动的表现，二次性精神病症有明显的暴力攻击行为，在生活中显得喜与人吵架和打架。又如，少年精神分裂症表现为意志和行为的障碍，造成行为混乱，在兴奋之下会伤人或物。再如，少年躁狂症者有的经常惹是生非，发生打闹等冲动行为，造成对他人的攻击。鉴于这些攻击行为不是一般的品德障碍，而是在精神障碍的情形下发生的，所以应提醒人们给予特殊的注意。 二、校园欺凌事件产生的原因 校园欺凌事件从根本上说是社会暴力病态在向校园延伸的结果。如果任由这种势头开展下去，无疑会给在校青少年造成一种不良的暗示：武力比智力更有价值，邪恶比正义更有力量。如果青少年一旦形成这种认识上的偏差，无论对其个人还是对社会而言将是非常危险的隐患。这种由家庭、社会和学校多方造成的校园“恶瘤〞，如果不在校园内得到应有的遏制，那么以后社会将会为此付出更昂贵的代价。 （一）家庭暴力是校园欺凌事件产生的根源。 校园欺凌的施暴者大多生活在不幸的家庭。他们大多受到极度贫困、父母离异甚至家庭暴力等负面的刺激。家庭生活的不和谐很容易使孩子感到缺少关爱和平安感，从而形成“攻击性人格〞。为此，他们往往采用暴力去欺凌弱小，一方面释放压抑，获取一种心理上的平衡，另一方面还可借此在同学中树立“威信〞。可见，缺乏关爱、缺少管教是这些孩子走上违法犯罪道路的根本原因。 （二）老师对学生施行暴力或“冷暴力〞也是校园欺凌事件产生的土壤。老师不管出于什么目的体罚学生，带来的负面影响都是严重的。老师施暴在前，学生想要对抗在后，这也是“典范的力量〞吧。 现在老师对学生体罚的事件，虽还是时有发生，但已大大减少，这正是教师观念进步的表达。而校园“冷暴力〞却常常被忽略。校园“冷暴力〞是指在教育过程中，老师对“问题学生〞采取不理睬、疏远、隔离及在语言上进行挖苦等行为。这些看来并没有什么大不了的举动，但其杀伤力更大。老师如果对向个性较强的孩子采取“冷暴力〞的话，将会极大地伤害孩子的自信和自尊，轻那么导致他们厌学，重那么造成自闭的后果，还可能会影响到他们的心理健康，极易成为校园欺凌事件的施暴者。 （三）暴力文化误导是产生校园欺凌事件的重要原因。 有报道显示：校园欺凌事件犯罪呈现出团伙化、暴力化和犯罪手段成人化的特点。他们作案前有预谋，整个过程之周全、手段之残忍，让成年人都叹为观止。他们是从哪儿学到这些“知识〞的。答案出乎意料又不出所料：正是一些小说和影视剧甚至是新闻报道教会了青少年如何犯罪。一些出版物甚至某些新闻报道，为了追求所谓的“效果〞，将犯罪分子的犯罪过程描写得格外详尽。什么手段、什么药物、案后现场如何清理……应有尽有，一清二楚。 据一些省、市未成年犯管教所反映，少年儿中有70%以上受到过不良文化的影响；暴力型和奸淫型少年犯中，90%以上看过凶杀、暴力、淫秽录像和黄色书刊。 为了追求商业利润，一些无良的书商，把漫画化了的暴力图书一本本塞给孩子们；一些无知的影视制片人，把神化了的暴力英雄包装成偶像一个个贩卖给孩子们；一些无耻的游戏开发商，把虚拟了的血腥暴力制成游戏碟一张张推销给孩子们。现在的孩子，看到了太多的枪杀、武打的暴力场面，而当看得太多时，神经就麻木了，再血腥的场面也会习以为常。在现实生活中，这样的孩子就有可能做出类似影视作品、网络游戏中的暴力行为还不以为然。 未成年人正处于发育阶段，心理、生理尚未完全成熟，社会经验少，缺乏对复杂事物的判断能力。他们对局部影视作品或书籍中所宣扬的江湖义气、以暴制暴和暴力英雄不能正确认识，而是错误地认为，暴力英雄是无所不能的，江湖义气是可歌可泣的，黑帮英雄才是社会的强者。所以他们往往先好奇，再崇拜，然后去模仿。这样影视作品的影视力就被无限放大了。如前段时间台湾电视剧斗鱼播出后，剧中主人公的穿着打扮、言行举止被广阔青少年争相效仿。一时间，校园欺凌事件行为剧增。 （四）青少年的个体攻击性太强是产生校园欺凌事件的又一重要原因。 校园欺凌事件外表看似是个别的、简单的社会现象，其实具有复杂的社会心理背影。据有关部门调查，80%以上的城市中小学生存在不同程度的攻击性行为，其中独生子女又占大多数。独生子女从小在家就是小皇帝，得到太多的宠爱而又缺少管束，刁蛮专横、唯我独尊。这正是攻击性性格形成的重要心理依据。 （五）学校的应试教育也让一些青少年走上了施暴之路。 学校在教育学生时往往过分注重学生的学习成绩，而有意无意地忽略了学生健全人格与健康心理形成的培养。应试教育使一局部学生成了被淘汰者，于是他们试图以暴力这种特殊方式来获取老师的关注与同学的成认。 三、校园欺凌事件治理的途径和方法 校园欺凌事件给学生个人、家庭乃至社会造成的危害是巨大且长久的。铲除校园欺凌事件是我们的当务之急。我们可从以下几个方面入手： （一）有关部门争取配合，做好平安教育。 要坚持树立平安是“1〞，其它是“0〞的思想，定期举办平安知识讲座，法制报告会，组织学生观看法制教育专题片。可针对流行趋势和当前的开展现状，融入更丰富的内容和更新颖的形式。如用反暴力的偶像示范，学生可能会乐于接受。 （二）教育孩子珍惜尊重自己和他人的生命。 暴力的根底就是对生命的极端漠视。在虚拟的世界里，没有真实的受害者。这一事实很易使他们产生“再暴力的东西都与人类感受无关〞的错觉，以致现在的孩子们不但漠视动物和他人的生命，甚至漠视自己的生命。针对这一点，我们可对学生进行生命的孕育、生长等知识的传授。这既能让学生对自己有所认识，也能使学生对他人的生命重怀珍惜和尊重的态度。 我们还应该教导孩子们遵从最根本的价值取向，让他们懂得人生活在一个社会里应该是平等的、公正的，相互之间应该是富有同情心和怜悯心的。只要让孩子懂得社会生活中最根本的原那么是对他人的尊重和同情，他们对暴力的危害就会有新的理解。 （三）加强师德建设，消除校园“冷暴力〞。 目前，法律法规在对待老师的“冷暴力〞上还显得相当苍白，但教育行政部门早已关注校园“冷暴力〞问题了。各地学校也从加强师德建设入手，尽力消除校园“冷暴力〞。对学生多一份理解，少一点苛责；多一份信心，少一点失望；多一份亲切，少一点冷漠，为学生创设一个平等和谐的学习和开展的空间。这些做法无疑将会对消除校园“冷暴力〞起到积极的作用。 （四）清查影视节目和出版物，净化文化市场。 虽然我国有关青少年问题的法律中都一律禁止孩子接触暴力文化，便在现实中却根本没有可操作的限制性规定，还根本处于放任状态。实际上，我国对影视作品中的暴力没有分类，更没有因为其中有暴力内容而限制孩子观看。现阶段，这种状况应有所改变才能适应时代的开展。有关部门应制定相关条文，对电影电视作品进行分类，并推广至网络媒体、电子游戏和书报杂志，为孩子们提供更多健康的精神产品。定期彻底清查文化市场、净化文化市场、净化孩子们的视听，切忌让未成年人接触带有暴力行为的文化。 （五）未雨绸缪，及早防范。 一方面，从自身做起，加强思想道德修养，从而铲除校园欺凌事件滋生的土壤。许多案例说明，校园欺凌事件的发生有一定的条件，一定的气候，越是思想政治工作薄弱、学生纪律差的班级，发生的事件越多。学校暴力事件是一种见不得人、偷偷摸摸的勾当，因此它只能在黑暗中进行。如果我们让阳光普照校园，那么参与暴力者就不敢出现，阳光是什么，阳光就是班级的正气，学校的正气。每个同学都要树立正气，这样才会形成班级的正气，学校的正气。所有同学必须努力做到“十要十不要〞：要举止文明，不要口出脏话；要自尊自爱，不要自以为是；要尊重他人，不要出口伤人；要团结互助，不要欺弱怕强；要礼貌待人，不要打架斗殴；要强身健体，不要吸烟喝酒；要友谊为重，不要早恋误自；要遵守秩序，不要围观起哄；要开卷有益，不要盲目阅读；要学习法纪，不要我行我素。 另一方面，各班级要配齐平安班委，定期向学校反映可能发生的校园欺凌事件隐患，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助，将校园欺凌事件扼杀在萌芽之中。 我们有理由相信，只要家庭、学校和社会齐心合力，校园欺凌这颗毒瘤就一定会被铲除，我们的校园定会成为孩子们的乐土。 第9页 共9页