略谈教育信息化背景下小学语文教师队伍建设略谈教育信息化背景下小学语文教师队伍建设安义县新民乡罗丰小学邹江苏：根底教育的第八次新课程改革已经进入深水区，小学语文教育改良方案逐步成熟并取得相应进展，但仍有许多需要解决的问题。文章将详细讨论小学语文教师的现状，分析存在的问题，为提高小学语文教师的整体水平提出建设性建议，提高母语课程教学质量。关键词：小学；语文教师；教师队伍；教育信息化中国经济的迅猛开展，各种信息产业进入人们的生活，人类逐步迈入信息时代。教育在数千年里一直以永恒的主题吸引着人们的关注。教育信息化成为大势所趋，教师可以运用信息技术改造传统的教学模式，创造新的教学方法，这不仅有助于提高教学能力，而且可以通过这些方法感染学生，激发学习主动性。另外，如果给学生们引入以信息为根底的教育概念，学生们对学习的热情就会提高，知识的吸收方式也会变得多样化，不再受限于课本和课堂内容，学生们的眼界就会扩大。在信息化教育指引下，基于信息时代的优势，这篇文章探讨当前小学语文教师的现状以及所存在的问题，在信息时代背景下对师生信息素养的要求进行研究，探索优化师资队伍的策略。一、小学语文教师师资现状及问题〔一〕语文教师知识面有待提高正如我国特级教师李镇西老师提出“一个语文教师应该有远比语文更宽阔的人文视野。〞局部小学语文教师水平不高，要扩大知识面。这样的现象不仅发生在农村地区，也发生在一些城市学校。据笔者观察，教师们往往用方言进行课堂教学。但发音是学习语言的根底，如果语文老师不使用标准的普通话，会增加学生对语言学习的厌烦。当今社会，各类信息和知识正在以双倍的速度变化。作为一名语文教师要有高度的学习意识，及时掌握新信息。但是据相关统计，大局部的老师几乎每个人每学期写十本以上的课程记录，所以没有时间和精力来给自己“充电〞。大局部教师也都没有读过有关教育学的理论书籍。他们接触最多的是一些初级教师的教育概念，教育概念以及教育方法。〔二〕小学语文教师科研能力较弱笔者了解到很多语文教师主要注重考试评价的要求，在课堂上反复强调考试的要点和难点，而不注意普及延展知识，引导学生拓展学习。在自身专业开展方面也没有做好完整的科学研究规划，教师的日常生活难以得到有效概括和反映，自我提高能力不强，这直接影响学生的学习态度和质量。在相关研究中，一些小学语文教师仅凭个人理解教学，所使用教学方法往往缺乏丰富的教学经验...
