天道酬勤构建三级教学管理监控体系,全面促进人才培养质量提升[摘要]教学质量是中等职业学校开展的生命线，也是社会衡量学校优劣的重要标志。2023年教育部公布关于深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量的假设干意见，并决定逐步建立职业院校教学工作诊断与改良制度，促进人才培养质量提升。因此，加强教学管理监控体系建设，提升教育教学质量，既是每一所中等职业学校的价值追求，也是学校管理的核心任务。近年来，我校在宏观上架构了三级教学监管体系，有力地促进了学校的内涵建设，培养了一批“爱家乡、肯吃苦、会创新、能合作〞的“德技双馨〞人才，为淮安地方经济开展作出了积极的奉献。[关键词]中等职业学校；教学管理；监管体系；教学质量[中图分类号]G717[文献标志码]A[文章编号]2096-0603〔2023〕15-0124-02没有质量的教育是失败的教育，不抓教学质量的学校是没有生命力的学校。教学管理是中等职业学校管理的一项核心内容，既是维持正常教学秩序，实现教学质量目标的根本保证，又是中等职业学校专业建设创品牌、创特色的基点。近年来，我校高度重视教学质量的监控，在宏观上建立了三级教学监管体系，既注重精细管理，又推进量化考核，有效地促进了教学质量的提升。一、构建教学监管体系的理性认识〔一〕加强教学监管，提升办学质量是中等职业学校由规模扩张向内涵提升转型决定的近年来，中等职业学校不断地进行规模扩张，教师力量缺乏、实验实训条件不够，带来教学质量下滑、就业质量不高、吸引力不强等问题，这对中职教育的可持续开展极为不利。针对职业教育的办学质量总体不高的现状，2023年国家教育部公布关于深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量的假设干意见，并决定逐步建立职业院校教学工作诊断与改良制度，要求各地、各职业院校要树立质量立教、质量立校意识，努力推动职业教育向以质量提升为核心的内涵式开展转变，打造职教质量、职教品牌。我校经历了“十一五〞规模扩张，自2023年搬迁入新校区以来，加强内涵建设，提升教学质量，已成全校共识，构建行之有效的教学质量监管体系已成为必然之举。〔二〕加强教学监管，提升办学质量是中等职业学校实现培养目标的根本任务决定的职业教育的根本任务是为社会各行各业培养直接从事生产实践活动或效劳活动的技术工人、管理工人以及其他劳动者。随着经济的快速开展，市场对劳动者的职业素养和职业能力提出了更高的要求。因此，我校必须围绕这一中心任务，认真抓好教学工作，...
