2023年基于核心素养的高中化学实验教学思考.docx

基于核心素养的高中化学实验教学思考 摘 要：高中化学的教学核心就在于实验，新课标下的课程核心素养也指向学生的动手实践能力。实验教学的模式可以有效培养核心素养，让学生在课堂上对化学有充分的认识，对化学这一概念体系作出积累，可以让授课更有效地进行。笔者就高中化学实验教学如何贯彻核心素养进行讨论。 关键词：学科核心素养;高中化学实验教学;策略 传统的应试教育是以考试过关为主要目的，教师群体会陷入只要考试成绩，不管实践能力的局面，这样做严重扼杀了学生的自主创新性思维，使得学生只知晓各类学科根底理论知识，没经历过实际操作，不利于知识的吸收。新课标下的化学学科核心素养，要求在化学课程设计中规划好实践局部，让学生在掌握理论的根底上，将其应用在实验中，让化学学科核心素养指导创新教育奋然前行。 一、什么是学科核心素养 学科核心素养，是指学生在课堂学习和课后实践等环节中，形成的对自身成长有利的能力和品德，在未来工作生活中得以应用。核心素养，要求学生不只是学习成绩好，更要能将掌握的知识表现出来，有实际的动手操作能力。综合性地培养学生素质，让学生切实受益，他们在结束学业之后可以快速地融入社会。 对于化学学科核心素养的培育来说，有几个重要的点，对学生的知识学习能力、动手操作能力、问题的思考与表达能力都有要求。老师在课堂授课中，可以将时间更多地交给学生，调动学生的学习积极性，激发他们对知识的渴求，这样的学习方式更带有目的性，知识了解会更加深入;课下，学生通过寻找问题、思考问题、解决问题，得以将所学知识稳固，化学学习水平将会提升。 二、高中化学实验教学目前存在的问题 传统教育思想的影响下，教师在高中化学课程教育中只关注学生成绩，对化学实验这一关键环节无视，学生的动手能力得不到锻炼;等到既定的实验环节，实验器材又满足不了教学要求，导致教学达不到预期效果。 教师为了确保提高学生的成绩，平时在讲课时，只讲与考试有关的习题和知识点，对化学实验这版块选择无视。教师在讲规定的化学实验课程时，一般会采取播放视频的方式讲解，而不是用玻璃仪器试管这些来具体操作，不让学生通过实践来辅佐理论根底。这样即便学生通过演示知道了实验的具體步骤，也知道了化学反响的产物，可这依旧不能让学生真正地对知识融会贯穿，缺乏实践根底，学生的化学水平很难有长足进步。一些教师虽然意识到化学教学要结合实验，但落实想法时，依旧以传统教学思想为主导，单纯地让学生依照教学步骤进行实验，不利于学生锻炼思维能力，同时让学生的创新思维能力受到限制。 三、基于核心素养提升高中化学实验教学质量 基于学科核心素养，通过上述高中化学实验课程设计中存在的问题，展望新课标要求的高中化学实验，我们要学会归纳总结课标内容，培养学生善于提出质疑的思想，课堂上引导学生对发现的问题进行深度钻研，辅以化学实验让学生把理论化为动手实际操作，培养学生的创新思维。 〔一〕让学生学会独立思考学习 学生受传统教育思想的影响，接受知识依赖于课本，照着规定的课标进行知识学习;而需要动手操作的实验环节，教师不重视，仅通过视频“进行〞实验过程，学生遇到问题又不会主动去思考。这种方式虽然很便利也节省了讲课时间，可这无法锻炼学生的实际操作能力，无益于学生创新思维的培养。新课标下的实验研究教学，要求在课堂讲授理论知识的根底上，组织学习小组，分组实验并进行合作探究的形式，教师在课堂上扮演引导者的角色，教会学生自发归纳总结所学的知识，举一反三，一起讨论学习得出结论，比单纯地灌输知识意义更深远。 〔二〕培养学生的探究意识 课标内会有化学中常见的实验和具体的实验步骤，但是内容略显复杂。教师要让学生在学习这些实验时主动思考，在不影响平安的情况下，如何对实验所用的仪器进行改造，对化学制剂的用量进行增添或者消减，通过查阅资料和文献，让学生动手操作完成。这样可调动起学生的学习积极性，让学生带着探究的目的进行实验，同时培养其思考和处理问题的能力。如涉及到稀硝酸的实验时，实验用的器材可以进行替换，引导学生思考可以用什么器具替换试管，反响试剂的量多还是少，是否符合实验的环保性要求等问题，然后加以实施，得出结论：其与铜发生化学反响的实验可用针管代替试管，吸入氧气可同步观察二氧化氮的形成;实验完毕得到的硝酸铜、二氧化氮用针管送进氢氧化钠溶液，也符合了化学实验的环保性要求。 〔三〕引导学生形成和创造性思维 高中化学单纯靠课上学习化学实验知识是绝对不够的，依靠课堂知识教学，难以培养起学生的化学核心素养。所以在化学实验授课时，不仅要锻炼学生的实际动手能力，还得进行教学思维的发散，让学生将课堂上所学的知识可以应用在实际生活中。同时，可以根据学生的学习习惯，让学生根据一个知识点展开下一个知识点的挖掘，从而培养学生的探究能力与创造性思维。 四、结束语 基于化学核心素养指导下的实际操作能力培养绝非一朝一夕，实践能力需要实际经验的慢慢积累才能稳步提升。教师要和学生一起，将化学实验动手操作和其理论相结合，不断学习研究，稳固所学知识，将素质教育推到新的高度。