第1页共2页人防心得体会(伍)学习正面管教分享会后的心得体会2023年8月16日上午8：00——11：30，我校全体教师前往新英才参加了林菁和詹雯两位专家关于正面管教的分享会。这也是新学期正式上班后的第一场培训会，这是一场及时雨，尽快拉回了我暑假游玩的心，开始回归工作。两位专家通过理论联系实际，组织一次次活动演习，让我完全投入到学生的角色里，可以站在孩子的角度，换位思考，反思多多；特别是分享到孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅。正面管教来源于美国，创始人是简·尼尔森。它的宗旨是：和蔼与坚决，不娇纵，不惩罚培养自主自律的学生。根本理念是（8条）：尊重与平等，和蔼与坚决并行，不娇纵不惩罚地育孩子；孩子的每一个行为都在寻求价值感与归属感；接受不完美，错误是极好的学习时机；花时间训练孩子，小步前进；孩子感觉好的时候，表现才会好；专注问题的解决，而非让孩子付出代价；确保把爱的信息传递给孩子；纠正行为之前先建立连接，架起桥梁。经过本次分享学习，在今后的教学中我也会有效地运用鼓励并将鼓励和赞扬有效的区分开来，正如林老师所说：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。〞但鼓励的学问非常深，值得自我反思。比方在活动课上时，当孩子们答复以下问题时表现的非常棒时，这时就需要我们老师及时的把握时机进行鼓励：“你的声音真响亮，答复地非常完整〞等，只有在孩子做完某件事或正在进行中，就给以适当的赞美和鼓励，会收到良好的教育效果。如果一时忘记了，应该设法补上去。又如：孩子在老师的说服下，吃饭时终于肯吃蔬菜了，那么我们马上就要补上一句：“xx，真棒，荤菜、蔬菜都要吃，不挑食。〞在给予孩子的赞扬和鼓励时，老师一宁要做到实事求是，不能夸张和缩小。学习了正面管教，我们就会了解到，鼓励是帮助孩子改善，而不是完美。我们应该针对孩子的具体行为和取得的效果，有针对性的实事求是的进行鼓励第2页共2页和赞扬。得到鼓励的孩子就会继续努力。如果我们再用“抱一抱〞“拍一拍〞这样的小动作，将会收获意想不到的效果。是的，错误在，挑战就来了，给孩子足够成长的时机。总之这次分享会带给了我很多启示，让我在今后的工作中学习更正确、正面的方法管教孩子，让学生在自信、自立的环境下快乐健康的成长；为孩子们制造一个轻松、自由、开放的环境来学习。伍娟2023.8.18
