第1页共9页“一生一策〞辅导方案王均强2023.9一、学困生产生的原因：学困生学习困难有自身的问题，由于个性差异，有的学生好动、贪玩，上课注意力不集中，学习习惯较差，久而久之对学习失去信心，抱有破罐子破摔的想法，导致学习根底知识比较薄弱。另外，我们的学生家长大局部来自农村，家长自身文化素质低，对学生学习不能起到有效的指导作用，放任自流，使这局部学生学习处于被动的地位。因而，学困生表现出学习上主动性不强，形成了消极的失败心态，丧失了学习的上进心。二、转化学困生的目的：俗话说“十个指头也有长短〞，学生由于自身、家庭、社会等因素的影响，出现了学习上的不同程度的障碍是比较正常的现象。帮助学困生树立自尊、自信的信念，逐步转变失败的心态，形成积极的自我学习内部动力，因此帮助学困生学习是老师义不容辞的责任。那么老师要用开展的观点对待学困生，要用“爱心〞温暖学困生，要有信心相信学困生有成功的潜能，也有成功的愿望，要用平等的态度帮助学困生，使学困生多方面提高素质。三、转化措施：1.以长补短，以优代困面对后进生要以鼓励表扬为主，即使是点滴进步，也应及时给予充分肯定，让他们也能感受到成功的喜悦。转化这些学生不能急于求成，更不能简单粗暴，随意惩罚。上课时遇到简单的问题多给他们时机，多用闪光的语言鼓励学生，通过疏导促使后进生积极向上，同时在班内开展“一帮一〞，“优帮差〞的帮扶小组，多开展一些适合学生特点的竞赛，以激发后进生学习的兴趣，让学生在问中找学困生到乐趣，享受进步的喜悦。2.用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望针对后进生，教师要加倍的保护和关心，细心发现后进生身第2页共9页上的闪光点，了解后进的前因后果，因人而异。3.布置作业因人而异把习题系统分类，采取难易筛选，让不同的学生从中受益。课堂上对于以些简单题目给予他们时机，让这些学生从中找到学习的乐趣，作业有目的布置，使他们选择适合自己的题目，从而到达一定的效果。4.教给他们一些有效的学习方法实践说明，学困生在学习上主要体现为知识相对孤立，方法理解较浅薄，使用时模棱两可，似是而非，缺少系统的归纳与整活动内容。5.通过面批的方法，让学困生学会数学思维方式一些学生之所以成为学困生，主要是对自己要求不严，遇到运用所学知识不能解决的问题时不闻不问，做错也不找原因，不订正，这样久而久之，越来越多，便不会解决所有问题，从而对学好知识失去了信心，这就要求教师及时...
