2023年文明学生标兵事迹.docx

文明学生标兵事迹 篇一：文明小标兵事迹介绍 文明小标兵事迹介绍 101文明小标兵--张玉丹 张玉丹是101班的小干部，是位品学兼优的好学生。 虽然进入小学阶段还不到一年，但是她勤勤恳恳地为集体，为同学效劳，成为老师的得力助手。作为值日小班长，她认真地帮助老师进行班级的管理，与同学团结协作，友爱奋进，共同营造优良的班风。每天她总是早早地来到学校，带着全班同学认真地早读，不用老师操心；课前，她总会帮助老师分发作业。对老师交给的任务，她总能做得井井有条。如每天催促同学佩戴红领巾、校牌；协助老师管好班级纪律；指导其他小干部检查卫生、平安等情况。 她是班干部，学习生活中处处以身作那么，为同学们树立了典范。从不买零食，不乱扔东西，不随地吐痰，在劳动中总是率先垂范。在学习上，她勤奋刻苦，踏踏实实，上课认真听讲，独立思考，积极举手发言，敢于质疑，认真、按时完成各科作业，成绩优异。在课余生活中，她兴趣广泛。不断努力前进，追求更高的目标。 她把帮助别人当作自己最大的快乐。在学习中，有些同学碰到学习上的困难，她就会主动帮助。由于她待人真诚友善，同学有不解的地方第一个想到的就是找她。她热情大方，与同学和睦相处，是同学的知心伙伴，也是大家学习的好典范。 102文明小标兵---赵淳姿 赵淳姿，是102班的学习委员，兼语文课代表。同时她也是102班的文明行为小标兵。 在学校能努力学习，尊敬师长，不迟到早退，课堂上十分活泼，团结友爱同学，集体荣誉感强烈，并能热心帮助同学，认真做好本职工作，起到表率作用。在家能孝敬父母，体谅父母，帮父母做一些力所能及的家务，积极与父母交流沟通。在学习方面，养成了良好的学习习惯。在平时的学习测试中，成绩均在班级前列。另外，还能积极参加各类社会实践活动，锻炼自己的综合能力。在保证学习质量的同时，开展特长，拓宽知识面。当然，最重要的是，她时时处处注意自己的一言一行，时时刻刻提醒自己――一个人的行为不仅表达着她个人的修养，还表达着学校的素质教育，更表达着全社会的文明程度。即便取得了一些成绩，她也不并不自高自大，因为“山外有山，人外有人〞。希望，在今后的日子里，她能继续努力，发扬优点，改正缺点，取得更大的进步。 103班文明小标兵---毛泽铭 “活泼、奋进、自律、真诚〞是毛泽铭的行为准那么。在生活和学习中，他都能严格遵守小学生日常行为标准和小学生守那么。 在家，他尊敬长辈，孝顺父母，经常帮助家人做一些力所能及的事情。在校，他团结同学，看到同学有困难时都会主动帮助，为同学排忧解难。他见到老师主动问好，上课专心听讲，遵守课堂内、外纪律，尊重老师的劳动成果，是老师的好帮手。 最近毛泽铭的外婆在宁波住院了，妈妈一直在照顾外婆，无暇顾及他的生活和学习。毛泽铭十分懂事，总是认真地完成作业，书写更认真了，成绩也稳中有升。他说：“我一定要好好学习，不让妈妈操心。〞毛泽铭不但在学习认真，而且自理能力也增强了。天冷冷他知道要多穿件衣裳，天热了就脱掉一件。食堂里吃饭他从不挑食，碗里的饭菜总是吃得干干净净的。要知道以前这些小事都是妈妈在给他操心。作为班级的语文班长，他的工作认真负责，收交作业非常及时，从来都不需要老师提醒。咱们班的毛泽铭真是长大了！毛泽铭是我们的好典范！——这是老师和同学们对他的评价。 201班文明小标兵---刘炎隆 我叫刘炎隆，来自团结友爱的201班。我为人老实稳重，积极上进，学习认真，对人友善。平日里，默默无闻的我待人谦和、乐于助人，从不惹是生非；与同学相处十分融洽；关心集体，有极强的责任心和奉献精神。从开学初，每次同学们都离开教室了，我还留在教室里，认真检查门窗、灯是否关好，然后最后一个离开。班级里的卫生值日，除了能认真做好当天的值日外，不是值日，我也能任劳任怨，为班级效劳，主动清扫垃圾。我还是老师的好帮手。老师每次交给我的任务都能不折不扣的完成，而且从无怨言，从不夸耀，生活中，我勤俭朴实，从不攀比，生活自理能力强。在学习上我也很勤奋刻苦，各科成绩优良！ 202班文明小标兵--陈怡 班级：202 姓名：陈怡 爱好：画画，跳舞 名称：文明小标兵 陈怡是202班的政宣委员，她班级工作积极主动负责，特别是班级出黑板报，她总 是积极带头，负责好板面的设计画画。同学之间团结友爱，学习上主动帮助同学，在家是爸妈的小帮手，尊敬长辈，学习态度端正，成绩较好。各方面是同学的典范。 203班文明小标兵--谷宇航 谷宇航，是我们班的一个腼腆、内向的小男孩。虽然平时不怎么爱说话，但是他在学习上可丝毫不模糊。每次作业，总是第一个上交，让老师批改，可见他又是个爱动脑筋的同学。如果作业有错误，立刻在旁边端端正正地订正好，再请老师批改，可见他同时又是个一丝不苟的同学。 他在我们班里不仅学习成绩优秀，而且课外兴趣广泛。他特别喜欢摄影，在寒假的“家乡变化大〞的摄影比赛中，他的照片荣获了优胜奖，为班级争得了荣誉。还积极参加了市里的摄影大赛，虽然不知道评奖结果如果，但他那种积极参加学校活动的热情，是值得其他同学学习的。 他的象棋更是技高一筹，学了半个学期象棋的他，在校象棋比赛中，过五关斩六将，一举夺得第一名！ 最令人难忘的是，班级里的同学参加学校的诗歌朗诵比赛，由于其中一名男生没有黑色的背心，上台演出要影响整体效果。正当老师愁眉不展时，谷宇航站出来了，二话不说，脱掉了自己崭新的背心，给同学穿上。就因为有了这样的同学，我们班在演出中力争第一名。 301班文明小标兵--魏栋杰 魏栋杰同学能严格遵守小学生日常行为标准和中小学 生守那么。在家，他尊敬长辈，孝顺父母，经常帮助家人做一些力所能及的家务，还能认真完成回家作业，每篇周记都能认真对待。在校，他团结同学，和睦相处，不打架，不骂人，不乱扔纸屑，不损坏公物，是学生的好典范。看到同学有困难时都会主动帮助，为同学排忧解难。上课专心听讲，遵守课堂内外纪律，积极举手发言。还能主动帮老师做一些事情，是老师的好帮手。积极参加学校组织的象棋兴趣小组，并能踊跃参加比赛。他各方面表现突出，成绩优秀，是学生的表率。， 我们一致推选魏栋杰为301班的文明小标兵。 302班文明小标兵--王亚妮 王亚妮,女,302班学生，她勤奋向上，品学兼优。 她刻苦好学，努力学好每一门功课。她牢记：“分数并不是最重要的，良好的学习习惯，执着地把每一件事用心地做到最好才是最棒的。〞对待学习，她一丝不苟，并有一股可贵的钻劲儿和韧劲儿，课堂上她积极思考，并敢于质疑，敢于发问。 她酷爱读书，视书是她最诚挚的朋友。作为班级的图书管理员，她喜欢天天读书，节假日还让爸爸妈妈带着去书城感受书香。不仅如此，她还喜欢把自己读过的最喜欢的故事讲给家人和同学听，喜欢把自己的感受记录在自己的日记本上，广泛的阅读开阔了她的眼界，同时也提高了她的写作水平。 她兴趣广泛，全面开展。在这次英语节单词认读比赛中，获得一等奖。在去年的元旦书画展中，获得三等奖。广泛的兴趣，陶冶了情操，让她对学习对生活保持乐观的态度。 她文静可爱，热情友好。她微笑着迎接困难，微笑着面对每一个同学，课间她总能和每一个同学和谐相处，开心地和小伙伴游戏玩耍，用欢快的笑声放飞心情。她善于交朋友，也喜欢交朋友，她在友谊的的呵护中健康成长。 篇二：标兵文明学生申报表 标兵文明学生申报表 2023年12月19日 篇三：文明礼仪标兵事迹材料 文明礼仪标兵事迹材料 我于2023年8月进入东至县第一中学，一直担任语文教学和班主任工作。在工作中我任劳任怨，热情耐心，以教师的职责关注每一个学生。保护、理解、培养每一个学生良好的心态和发奋向上的品格。 班级，是学校授课的最小单位，是学校为从事教育教学活动以班为单位组织起来的统一的整体。然而，这个集体朝着什么样的方向开展，班集体中的每一个成员能否成为未来合格的建设者和接班人。因此，在我担任班主任期间，我就如何对全班学生实施多重管理、努力培养团结向上的班集体，进行了初步探索和实践，取得了一些成效，并得到了校领导的肯定和家长的好评。主要做法有三点： 一、 实施目标管理，切实增强学生的集体观念。 需要产生动机，动机导致行为，行为指向目标。我在抓班集体建设中，从培养学生和建设班集体的需要出发，采取目标鼓励法，重视抓了目标管理。一是明确共同的奋斗目标。根据办学方向的需要，我首先确定了班集体建设的总目标。即：“团结、互助、勤奋、向上，做文明标兵班。〞开学初，我在黑板上写着“敬、静、净、竞〞四个大字，告诉同学们这四个字既是我们班风建设的要求，也是我们每个同学本学期行动的标准。接着要求学生围绕这四字，联系自己的实际逐个开展剧烈讨论，踊跃发言，谈谈对四字的理解和看法。最后班主任总结讲话，鼓励学生做好四个字，成为一名文明学生。这样，不仅增强班集体的凝聚力，而且充分发挥学生的主体作用。通过活动促进总目标的实现。我组织全班同学开展了“我们生活在大家庭、我为集体做奉献〞的系列活动，分为“我为集体献爱心〞、“我为集体添荣耀〞、“我与集体共进步〞等几个局部，收到了良好的效果。通过实施目标管理，使全班同学有共同的追求，集体观念强了，同学之间互相关心，互相保护，争着为集体做奉献，出现了团结、互助、勤奋、向上的浓厚气氛。 二、 实施集体管理，发挥班干部的骨干作用。 学生干部是班主任的得力助手，是建设班集体的骨干力量，一个坚强的集体，只有建立一支得力的干部队伍，才能带动全班同学不断前进。我认为，得力的干部离不开班主任的辛勤培养，多数学生都可以当班干部，班主任应尽力为他们创造锻炼的时机。苏霍姆琳斯基说过：“教师只应当准备好建筑材料砖瓦、钢筋、泥浆等，而房子得由学生自己去造。〞在培养和使用班干部中，我坚持把培养和使用挂钩，主要采用带、扶、放的方法，培养学生的管理能力，更多的是让学生自治自理，在实践中锻炼提高。带就是发挥班主任的典范、模范作用，为了抓好养成教育——创标准班级、无案班级，开展“向不文明行为辞别〞，我以身作那么。但凡要求学生做到的，我首先要做到。如：不让学生迟到，我首先做到早来晚走；要求学生尊敬老师，我首先做到尊敬师、长；总之，但凡学校要求的文明教师“十不准〞，我样样做在前面。这样，给班干部做出了典范，干部带动了同学，为干部做好工作创造了条件。扶，就是为了提高自治自理能力，我把重点放在对班干部的培养上，帮着他们做工作。如：设计班会、拟定方案、批改发言、组织学习等，在实际工作中压担子、教方法、帮着干，使班干部尽快提高工作能力，抓好班集体的建设。放，就是随着班干部工作能力的提高，放手让学生自己走路，让他们大胆实践，独立开展工作。这样，不仅干部受到了锻炼，得到了提高，而且同学们的组织性、纪律性也逐渐增强，为加强班集体建设创造了有利条件。同时，为了使更多的学生得到锻炼和提高，我根据班级工作特点，实行了班干部轮换制， 按预定方案，每周轮换一次，每次二人，使每个学生有自己的工作岗位，每个学生都有表现自己的时机。从实践情况来看，实施班干部轮换，既可以改变学生的性格，又能帮助学生改正自己的缺点；既能使班干部树立职责意识，又能使同学们自觉遵守学校纪律；既可使学生充分认识自我存在的价值，又能增强主人翁责任感。大家关心集体，保护班级，自觉管理班级、建设班级，做好事的多了，竞争的意识强了，上进的气氛浓了。 三、 实施标准管理，建立整齐一致的集体秩序。 严格班集体的常规管理，是班集体建设的一项根底工程，是深入教育改革的一项重要内容，也是促进学生健康成长的迫切需要。所以，在班集体建设中，我结合学生的特点，主要抓以下几方面的常规管理。首先发动班集体全体成员，根据班级特点讨论制订目标；确定效劳岗位，重温小学生行为标准；组织标准训练，进行对照检查；利用多种形式与家长取得联系，共同催促学生不断进步。二是确定工作职责常规。班内成员都要明确自己在建设班集体中的工作职责，对班里的事，分工明确，事事有人做；对班级的人，全员参与，人人有人管。在学习中，我规定学生要先预习、后上课；先复习、后做作业；课上要专心听讲，积极发言，必须独立完成作业，使学生养成良好的学习习惯。学生正处于长身体、长知识的时期，我注重引导学生认真做“两操〞，积极参加体育活动，努力到达锻炼标准；做