浅谈农村幼儿教育的现状与开展；我国是一个农业大国，目前相当多的农村地区仍处于相当落后和贫困的状态，由于诸多外部因素的限制，农村幼儿教育事业还存在着办园条件简陋、‘‘小学化、保姆式现象严重等问题。如何使农村幼儿教育既符合幼儿身心特点，又为幼儿入小学奠定根底呢、本文就如何发挥农村自然优势，改变农村幼儿园教育现状谈几点看法。关键词；农村、幼儿教育、现状、开展。幼儿教育是根底教育的重要组成局部，孩子们是祖国的未来，开展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康开展，提高国民整体素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。近几年来，在我市各级党政委政府的正确领导下，各级教育主管部门和广阔学前教育工作者的共同努力下，相关部门和社会各界的大力支持下，我市农村幼儿教育事业坚持以根本普及学前三年教育，努力改善办园条件，提高保教质量，不断满足广阔人民群众日益增长的教育需求为宗旨，以科学开展观为指导，全面贯彻落实上级有关学前教育的方针政策下，总体开展还是好的。我作为一名幼儿教育工作者感到由衷的欣慰和自豪，但是还应该清醒地看到，农村学前教育目前还是教育体系中相对薄弱的环节，还存在着许多困难和问题，如；严重的‘小学化’倾向，幼儿教师师资力量薄弱等等。为了让孩子们得到符合其身心开展特点的教育，为了我市的学前教育方案更上一层楼，下面是我提出的几点浅薄的建议。一、改变传统观念。当前农村学前教育的现状在很大程度上是由于观念落后造成的，因此，转变观念是改变现状的根底，教师应改变传统的自导自演，硬性灌输的局面，充分尊重幼儿身心开展的规律，认识到幼儿才是学习的主体，要真正做到师幼互动，帮助幼儿成为主动的探索者。另外幼儿家长的观念改变也尤其重要。由于农民经济收入偏低，农村家长隔代教育现象严重。文化层次低，教育观念落后，不重视幼儿教育。农村家长更多重视幼儿身体上的健康，而无视了幼儿心理和社会性方面的健康。或是重视智力的培养轻其他各种能力的培养。于是我们常常看到有的孩子虽然很聪明，生活自理能力却很差，有的孩子记忆力强却缺乏创造力。还有就是家长对学前教育认识缺乏，不懂幼儿教育规律。许多父母认为自己的孩子认字多、会算题就行要求孩子写很多家庭作业，限制他们的玩耍。于是为了迎合家长的这种心理，小作坊式的私立幼儿园在我镇相继办起了好几家，他们名义上是以幼儿学前班为主但实际操作中却以小学低年级课程为主，主要教幼儿写字、数数...
