新课标理念下课题如何选题与课题论证.ppt

单/击/此/处/添/加/副/标/题/内/容 课 题 选 题与 课题 论证课 题 选 题与 课题 论证 选题是学术研究的开端，而题就是主题、题目或题材的意思。英文中对应的词叫：Subject。选题是研究的起点与方向，决定着研究结果的转化效率，选题得当，往往事半功倍。一、课题研究的基本认识一、课题研究的基本认识 二、课题选题二、课题选题 三、课题论证三、课题论证 一、课题研究的基本认识一、课题研究的基本认识 课题研究是学校教育科研的一种课题研究是学校教育科研的一种主要研究方式主要研究方式。课题一般分为：课题一般分为：宏观、中观、微观宏观、中观、微观三种类型。三种类型。（常常又有：基础理论研究与常常又有：基础理论研究与应用性研究应用性研究）有专家分为：有专家分为：理论研究、应用研究、经验概括、实践加反思理论研究、应用研究、经验概括、实践加反思 （最适合教师在学校中的研究，应当是实践加反思型的。）（最适合教师在学校中的研究，应当是实践加反思型的。）还有专家分为：还有专家分为：实践性研究、政策研究、调查研究、理论研究实践性研究、政策研究、调查研究、理论研究 课题研究一般程序课题研究一般程序:选题选题 论证开题论证开题 设计方案设计方案 实施研究实施研究 运用各种方法研究并获取资料运用各种方法研究并获取资料 收集研究资料收集研究资料 分析整理资料分析整理资料 得出结论得出结论,进行验证与检验进行验证与检验 形成成果并进行成果表述形成成果并进行成果表述 写出结题报告写出结题报告 教师的科研途径：教师的科研途径：学习教育理论学习教育理论研究学生研究学生研究课研究课程标准、教材程标准、教材制定教育教学设计制定教育教学设计实施设计实施设计分析效果，再设计，再实分析效果，再设计，再实施。施。从教育教学实践中自己发现课题从教育教学实践中自己发现课题 当教师意识到自己的教学中出现某种当教师意识到自己的教学中出现某种“问题”“问题”并想方设法并想方设法在在“行动”“行动”中解决问题并不断回头中解决问题并不断回头“反思”“反思”解决问题的效果时解决问题的效果时，自然就踏上了一条由，自然就踏上了一条由“问题问题设计设计行动行动反思”反思”作铺垫的作铺垫的专业发展的惊奇之旅。专业发展的惊奇之旅。教学与研究：不带研究的教学是没有质量的，不带教学教学与研究：不带研究的教学是没有质量的，不带教学的研究是空洞的。的研究是空洞的。(教而不研则浅，研而不教则空教而不研则浅，研而不教则空)二、课题选题二、课题选题 什么是教育科研的课题什么是教育科研的课题?问题问题 教育问题教育问题 教育科研的问题教育科研的问题 教育科研的课题教育科研的课题 问题问题 客观事物之间的矛盾在人们头脑中的反应客观事物之间的矛盾在人们头脑中的反应 教育的问题教育的问题 教育活动中产生的问题包括：教育活动中产生的问题包括：教育工作问题教育工作问题 学科科学问题学科科学问题 教育科学问题教育科学问题 教育科研的问题教育科研的问题 具有一定的研究价值（包括教育实践价具有一定的研究价值（包括教育实践价值与教育科学理论价值）的教育问题。值与教育科学理论价值）的教育问题。教育科研的课题教育科研的课题 是针对某一教育领域中具有普遍意义的特定是针对某一教育领域中具有普遍意义的特定问题，从研究方向所指示的问题之中确立的研究问题，从研究方向所指示的问题之中确立的研究项目。项目。例一：例一：怎样帮助小张同学提高英语的口语水平？怎样帮助小张同学提高英语的口语水平？我校的三年发展规划如何制定？我校的三年发展规划如何制定？（属具体的个别的教育问题，没有普遍的价值意义。）（属具体的个别的教育问题，没有普遍的价值意义。）例二：例二：祥林嫂的性格特征是什么？祥林嫂的性格特征是什么？如何改进化学实验的设备？如何改进化学实验的设备？（属学科科学问题，具有学科科学理论价值，但不是有教育科学（属学科科学问题，具有学科科学理论价值，但不是有教育科学理论价值。）理论价值。）例三：例三：怎样培养学生的创新精神与实践能力？怎样培养学生的创新精神与实践能力？如何提高思想品德教育的实效性？如何提高思想品德教育的实效性？（属明确研究方向的教育问题，但研究范围太大，研究目标、内容不够（属明确研究方向的教育问题，但研究范围太大，研究目标、内容不够集中具体，难于操作。）集中具体，难于操作。）例四：例四：在中学课堂教学中开展创造教育的实验性研究。在中学课堂教学中开展创造教育的实验性研究。初中数学课堂教学中如何捕捉学生瞬间思维火花？初中数学课堂教学中如何捕捉学生瞬间思维火花？（研究范围与对象相对明确，研究目标内容相对集中具体，具有可操（研究范围与对象相对明确，研究目标内容相对集中具体，具有可操作性）作性）什么是教育科研课题 教育问题 教育科研问题 教育科研课题 包含 包含 有价值 可操作（普遍意义）（特定问题）选择研究方向选择研究方向 进行文献检索进行文献检索 开展课题论证开展课题论证 制定研究方案制定研究方案 教育科研课题选题的步骤 物化 成果 提出问题 研究问题 形成课题 文献综述 选题的价值追求选题的价值追求 指在教育科研课题中指在教育科研课题中,明确研究目的明确研究目的,确定研究内容确定研究内容,表述研究课题的基本阶段表述研究课题的基本阶段,课题要反映现有的课题要反映现有的理论和理论和实践的广度与深度实践的广度与深度,也要反映也要反映科研前景的广度与深度科研前景的广度与深度,需需要创造力与想象力要创造力与想象力 1 1、体现科研能力、体现科研能力 科研素质，人力、物力、财力等综合实力，辩别能科研素质，人力、物力、财力等综合实力，辩别能力：理论的理解与实践的把握。力：理论的理解与实践的把握。2 2、激发科研灵感、激发科研灵感 科研课题具有科研课题具有趣味性趣味性,启发性与挑战性启发性与挑战性。选题的基本原则选题的基本原则 科学性原则科学性原则（具有规律性）（具有规律性）需要性原则需要性原则（具有价值性）（具有价值性）新颖性原则新颖性原则（具有创新性）（具有创新性）可行性原则可行性原则（具有可能性）（具有可能性）选题原则选题原则.doc.doc 选题注意的问题选题注意的问题 1 1.研究的范围大小要适度研究的范围大小要适度.2.2.研究的问题难易要适度研究的问题难易要适度.3.3.课题的主攻目标要明确课题的主攻目标要明确.4.4.感想感想,体会不是科研课题体会不是科研课题.5,5,对选择的课题要进行科学性和可行性的论证对选择的课题要进行科学性和可行性的论证.选题注意的问题选题注意的问题.doc 研究课题选题来源研究课题选题来源 从上级发布的科研课题指南中选择从上级发布的科研课题指南中选择 从文献研究发现的新问题中选择从文献研究发现的新问题中选择 从教育教学工作中存在的问题中选择从教育教学工作中存在的问题中选择 从总课题的子课题中选择从总课题的子课题中选择 三、课题论证三、课题论证 一、开题论证的有关概念一、开题论证的有关概念 就是为提高课题研究质量，细化就是为提高课题研究质量，细化课题实施计划，在课题被批准后、课题实施计划，在课题被批准后、研究工作开始前对课题研究的实研究工作开始前对课题研究的实施设计进行的论证活动。施设计进行的论证活动。1.1.什么是开题论证什么是开题论证 0101 使研究方案更具体；使研究方案更具体；使研究思路更清晰；使研究思路更清晰；使课题组成员进入研究状态。使课题组成员进入研究状态。2.2.为什么要开题论证为什么要开题论证 0202 2.2.在具体内容上在具体内容上 立项论证：背景、立项论证：背景、价值、目标、对价值、目标、对象是否清晰象是否清晰 打动评委打动评委 开题论证：内容、开题论证：内容、方法、步骤、分方法、步骤、分工是否具体工是否具体 方便自己方便自己 1.1.在实现目标上在实现目标上 立项论证：该课立项论证：该课题的价值与意义题的价值与意义争取立项争取立项 开题论证：该课开题论证：该课题实施的可行性题实施的可行性怎样完成怎样完成 3.3.开题论证开题论证与立项论证与立项论证有何区别有何区别 课题论证价值课题论证价值 指对所选课题及课题研究的指对所选课题及课题研究的初步设想进行评价初步设想进行评价性研究的过程性研究的过程。课题一般有两次论证：。课题一般有两次论证：立项论证立项论证与与开题论证开题论证。也就是也就是提出论点后，阐述总体的思路或结构，提出论点后，阐述总体的思路或结构，用简洁语言将用简洁语言将课题论点、价值、思路或结构等课题论点、价值、思路或结构等表述表述出来。出来。申报书申报书.doc.doc 如何写好课题申报表如何写好课题申报表.doc.doc 课题开题论证的主要内容课题开题论证的主要内容 1.1.对研究课题的论证：项目依据、本课题研究的基本内对研究课题的论证：项目依据、本课题研究的基本内容、重点和难点的容、重点和难点的细化细化、省内外同类课题研究状况、省内外同类课题研究状况比较比较；现实的现实的研究方法、本课题的理论意义和实践意义。研究方法、本课题的理论意义和实践意义。2 2、对课题、对课题实施实施和和完成条件完成条件的论证：负责人的研究水平的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段，课题组人员分工及所在单位所能提资料设备，科研手段，课题组人员分工及所在单位所能提供的经费保障。供的经费保障。中学生自主学习能力研究中学生自主学习能力研究doc.doc 如何写课题开题研究方案如何写课题开题研究方案.doc 抓住三个问题论证课题的逻辑性、整体性 究竟想做什么？到底怎么做？做了会怎么样？对这三个基本问题反复追问，整体构思，才能让我们每一个研究人员对课题研究的目标、研究的思路、研究的措施有清醒的认识，是论证课题的指导性方法。课题立项论证的主要内容：课题立项论证的主要内容：课题的来源及意义；课题的来源及意义；国内外发展状况；国内外发展状况；研究目标、内容、方法、手段及进度安排；研究目标、内容、方法、手段及进度安排；实验方案的可行性分析和已具备的实验条件；实验方案的可行性分析和已具备的实验条件；具体参考文献等。具体参考文献等。课题论证的方法课题论证的方法.doc.doc 教育科研课题名称的确定 （1 1）简明：一般控制在）简明：一般控制在2020个字以内。个字以内。（2 2）具体：要明确课题研究的两个要素：研究对）具体：要明确课题研究的两个要素：研究对 象与研究问题，有时也可显示研究方法。象与研究问题，有时也可显示研究方法。（3 3）题目要用陈述句（非结论性）。）题目要用陈述句（非结论性）。（4 4）题目中不能使用修辞手法。）题目中不能使用修辞手法。拼摆游戏对幼儿创新思维影响的实验研究拼摆游戏对幼儿创新思维影响的实验研究 小学生快乐学习方式研究小学生快乐学习方式研究 通过数学教学培养初中学生提问习惯的研究通过数学教学培养初中学生提问习惯的研究 优质高中扩招后分层教学的实验研究优质高中扩招后分层教学的实验研究 高中地理案例教学模式研究高中地理案例教学模式研究 城乡结合部初中不良团体形成的调查研究城乡结合部初中不良团体形成的调查研究 新课程理念下的物理作业布置与评价研究新课程理念下的物理作业布置与评价研究 新课程理论与实践研究新课程理论与实践研究 新课程实施中存在的问题与对策研究新课程实施中存在的问题与对策研究 师爱，促进后进生的转化师爱，促进后进生的转化 强化教学反思，绽放课堂魅力强化教学反思，绽放课堂魅力 培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率 1.文献的查阅与获得（1 1）查阅文献的重要意义）查阅文献的重要意义 （2 2）如何查阅教育文献）如何查阅教育文献 （3 3）研读文献的基本要领）研读文献的基本要领 （1）查阅文献的重要意义 了解该研究的历史、现状及国内外研究状况了解该研究的历史、现状及国内外研究状况 探明已研究的程度、研究的方法及技术路线探明已研究的程度、研究